作文教学设计

1、贺兰回小作文电子教案（3）年级：六年级 编写者：王彩娥 时间：2010 年 10 月 日文 题我第一次类 型叙事作文课 时4课时习作目标写自己初次经历的一件事,写清事情的经过,重要的地方要写得细致些.通过动作、语言、表情等细节写出自己当时的感受。习作重点写真实的故事，表达真实的感受，主要写一件事，把过程写清楚，注意细节描写。习作难点1、把过程写清楚，注意细节描写。2、抒发真实的感受。习作准备1、通过留心观察，捕捉日常生活中的小事。2、认真阅读和领悟我的第一首诗的写作方法，注意细节描写。习作过程    第一课时   一、谈话导入 

2、60;   第一次的经历是那么令人难忘，你记得第一次出外旅游吗？你感受过第一次成功的喜悦吗？你记得第一个握住你的手写字的人吗？第一次在教室落泪、第一次成功脱险、第一次善意的帮助、第一次羞涩的求助自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁能说明白这“第一次”的奥妙呢？今天，我们就第一次在课堂上来讨论我们的“第一次”    二、口语交际     1.小组交流：说说自己的第一次     要求：说真实的故事，表达真实的感受。 

3、;    将故事说具体、有趣。     组内评价交流，推选一人全班交流。     2.全班交流。     听的要求：听清楚故事的内容。     针对讲述的内容作出评价，说说故事哪儿有意思？为什么有意思？对同学讲的内容你有什么意见或者建议？     交际要求：将故事说明白，说具体、有趣，突出重点。     要谈谈自己真实的体会。

4、三、指导方法    1.同学们的故事都很有趣，但怎样将故事写得有趣呢？这里面是有方法的。     2.出示例文我的第一首诗。     （1）自由阅读例文，说说你的整体感受。     （2）例文哪些地方写得仔细。例文最成功的地方在哪儿？（语言、心理活动的描写）（3）作者从他的这一次经历中感受到什么？我们怎样选择有意义的素材，体现“以小见大”的思想？     （4）总结方法。   

5、  同学们，做任何事情都要讲究方法，有了方法，做起事情来就不会觉得困难。聪明的孩子，从上面的讨论中，你能找到一些写作的方法吗？     小结：要把作文写具体，就要把人物的动作、语言、神态、心理活动写仔细。    四、学生酝酿习作                       

6、60;                   第二课时      一、学生完成习作     1.刚才我们知道了怎样把故事写得有趣，请同学们按刚才的方法把自己的故事写一写。     要求：     （1）将故事写下来。（故事内容真有趣，动作神态写仔细） 

7、    （2）注意写作格式，正确运用标点符号。     2.学生习作。    二、引导学生自评习作     1.回忆习作指导课上的习作要求。     2.谈话：中国有句古训：“人贵有自知之明”。我们今天的作文评改课，就先来自查自省，给自己的作文一个恰如其分的评价如何？     3.学生认真阅读自己的习作，就作文中的字、词、句、标点，仔细地检查修改。  

8、60;  4.对照内容、格式等，检查评价自己的习作。     5.综合自己的写作态度、写作质量，写出恰当的、比较具体的自我评价。 三、引导学生互相评改习作     1.过渡：大家最擅长的恐怕还是给别人评判，热心的同学也很高兴能批评别人的习作，这样可以进一步提高自己的习作水平！评价别的习作，实际上也是一个学习的过程，所以，接下来的作文评价，我们要评价别的习作。     2.提示评价要求。     本着尊重他人的观点，认真阅读，细心检查，热心指出缺点，不吝啬地赞美习作的优点。最好是将自己