周贤友---一年级第二册《找规律》教学设计

1、市级课题资料：农村小学互动式课堂教学实践的研究人教版教材小学一年级第二册找规律教学设计先锋小学 李小华 指导教师 周贤友教学内容：p85-86例一、例二及相应的做一做教学目标：1.知识目标： 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体和数字的一些简单规律。2.过程与方法：通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法（分组，找出重复的部分），通过涂色、摆一摆培养学生的动手能力，激发创新意识。3.情感与态度：以互动教学为主题，通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美。教学重点：通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会通过分组和依

2、次寻找重复图形的方法，知道下一个图形、物体或数字。教学难点：用语言准确表达一组图形的规律，培养学生的逻辑推理能力和创新意识。教学过程：一、 激趣导入，感知规律1、 谈话导入孩子们，今天周老师跟你们一起学习，高兴吗？（高兴），其实啊，在上课之前，周老师就听说我们1.2班的孩子特别听话，课堂上很喜欢回答问题，所以老师今天特意给你们带来了一些礼物，猜猜看，是什么呢？生1：是水果生2：是学习用具师：老师今天带来了什么礼物呢？想看吗？红花、（下一个呢，再猜一猜，指名回答）黄花、红花、黄花还有吗？下一个又是什么呢？（红花）在下一个呢？（黄花），其实这里面还有很多这样的花。好看吗？（贴板书）师：为什么刚才不

3、会猜，到后来就会猜了呢？生1：老师拿出的彩花都是有规律的（板书：规律）师：有什么规律呢？（一个红花、一个黄花），像这样，一个红花、一个黄花，又一个红花，一个黄花，这样一朵红花，一朵黄花，重复的排列下去，是有规律的，今天这节课，我们就一起来找规律（板书：找规律）。师：你知道第十个是什么颜色的这种花吗？相信通过今天的学习，同学们能很好的解决这个问题，有信心吗？（有）二、引导探究，认识规律1.创设情境引导探索第一组规律（彩旗）: (课件出示主题图，引导观察)请看大屏幕，画面中的小朋友又唱又跳，他们在庆祝自己的节日，还把教室布置的漂漂亮亮的，请孩子们认真观察，从画面中发现了什么？生1：我发现了漂亮的彩

4、旗、灯笼、小花生2：我发现了彩旗的排列是有规律的1 . 2 .3 .4（1）说规律添下一个图形圈规律检验师：有什么规律呢？（一个，一个）指名谈其中的彩旗规律。生：是按一黄一红，再一黄一红为一组重复排列的（大屏幕）。师： 如果再在最后添一个图形会是什么图形呢？为什么？（适时板书）生：黄色，因为彩旗的排列是一红、一黄所以是黄色师:刚才我们说这些彩旗是按一定的规律重复排列的，你能说出这组彩旗中重复的部分是什么吗？我们一起来看一下：生：一个红旗一个黄旗依次重复（2）小结：像这种在这些图形中重复的部分我们叫做一组板书：重复 一组）（3）深入理解 “一组”，师：什么是一组？ A重复的部分是否一样？B是否依

5、次师：再看重复的每组都一样吗？我们来看一下：（大屏幕），正因为每组都一样，都是一个红色、一个黄色，所以当我们看到最后一组的时候应该是黄色（板书：依次）。（随着学生回答电脑出示第一组排列有规律的图形）学生回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。师：除了这些彩旗有规律，那么小花、灯笼、跳舞的小朋友中还藏着哪些规律呢？请大家仔细观察，把你发现的规律说给同桌同学听。比一比谁的发现多？2.放手小组合作：（说-分组-添下一个图形，圈一圈其他重复的部分）。 3.汇报结果，强调分组的方法师小结：同学们，彩旗、彩花、灯笼、小朋友的排列规律一样吗？（大屏幕展示）刚才通过我们对找规律学

6、习，找到了这么多规律，还知道了怎样找规律，那你认为找规律的关键是什么？（关键是找到每组图形中重复的部分，然后在根据重复的部分来补充后面的图形）。师：现在，我们想一想，为什么这些小朋友要这样有规律的来挂彩旗、彩花、灯笼呢？生：因为这样很美观，很好看的确，规律能给我们带来美的享受4、及时练习：摆一摆5、解决课前题三、例二师：不仅重复出现的图形排列有规律，数字排列也是有规律的，你能发现吗？请大家翻到书86页的例二（指名谈题意）（1） 独立思考后，同桌讨论交流，教师巡视（2） 全班交流汇报（3） 做一做的第一题师小结：孩子们，找规律是不是只有图形的排列才有规律呢？嗯，数字的排列也有规律，会找了吗？我们来检验一下：四、巩固练习规律1、基本练习（空白部分填图形）2、围成圈找规律填图形3、数字、文字据规律补充。（抽象练习）4、我会填写图形和数！5、欣赏生活中有规律的图