三十铺镇留守儿童之家建设工作进度情况报告

1、三十铺镇留守儿童工作总结随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加 快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童” 这一特殊群体，为了给特殊群体营造一个健康成长的良好环境，我 镇从实际出发，自2008年在全镇范围内启动了“留守儿童之家”建设工程，取得了一定的成效，现将我镇一年多工作开展情况总结如 下：一、基本情况三十铺镇位于六安市东大门，是六安市工业基础较强，农业经济 发达的重镇。近年来随着经济的飞速发展，返乡创业打工呈急速倒 流趋势，留守儿童总数日趋减少。全镇中学2所，小学16所，在校学生数为6342人。现开办“留守儿童”之家 6所，全镇留守儿童 408 人。二、现状分

2、析（1）监护不能落实。隔代监护，一是心理代沟太深，祖孙难于沟 通；二是祖辈过度溺爱，百依百顺；三是没有教育理念。亲戚监护， 日子一长，孩子一有过失，只要批评责备，他们之间就有可能产生 心理隔阂，甚至闹矛盾。没有人监护，不仅这些孩子心理没有安全 感，而且很多事情就有可能因拿不准主意而失误。（2）父母亲情淡薄。父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素。 这种东西是任何事物都无法代替的。然而，现在的父母，由于没有 教育知识和经验，有的因为生活所迫，很少关注孩子的心理，甚至 连电话都不与孩子联系。这样孩子就感到没有根基没有依靠，没有 自主，没有目的，如空中的落叶，时常无所适从。（3） 家务劳动繁重。本来

3、让孩子们劳动可以培养劳动观念，但这 些孩子做家务劳动都是在被动进行，大多感到厌倦。同时，有的孩 子也的确由于学习时间紧，有的孩子很多家务劳动不会做，这样就给“留守儿童”带来了心理的压抑和具体的困难。（4）老师关注太少。“留守儿童”应该是我们教师关注的重点， 我们的教育工作还的确很不到位，很多“留守儿童”在学习阶段没 有与老师谈过一次话。（5）学习压力很大。本来适当的压力有利于学习， 但“留守儿童” 的压力来自多方面，且压力太大。这种情况，如果没有人及时为他 疏导，就有可能压力变得越来越大，进而影响学习和生活。（6）休息时间无聊。双休日、节假日以及课余时间，这些孩子无 事可做，大部分都是看电视，

4、玩简单游戏。部分儿童因无聊而上网 或到一些公共场所做一些无益有害的活动。（7）心理压力太大。“留守儿童”不会做饭洗衣，遇事拿不定主 意，思念父母，感到孤独、失望、烦恼，得不到理解，遭人歧视， 甚至为今后的生活着急等等。显然，对同样一个十二三岁的留守儿 童来说，负荷肯定是超载的。三、对策探悉1健全领导负责制度。镇、校分级成立了关爱留守儿童工作领 导小组，制订计划，依方案组织实施。2 、完善考评奖惩机制。为了切实加强这一工作的有效性和长期 性，镇中心校对各校师生的结对情况过程跟踪和结果的评比考核， 学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对“留守儿童”的教育 和管理，建立和完善工作考评制度， 定期对

5、学校和教师进行了考评， 作为奖优罚劣的重要依据。3、宣传发动社会力量。关爱“留守儿童”仅仅依靠学校是不够 的，所以该项工程实施过程中，我中心校牵头，积极联系镇村及相 关部门人员、退休老师一起加入到关爱“留守儿童”行动中来，也 得到了诸多爱心人士的热情支持，踊跃担当“代理家长”的角色， 与孩子们一道，共同编织美好明天的蓝图。4、发挥学校主力作用、规范“之家”建设。加强和规范“留守儿童”之家建设，加 大投入，充分发挥已配备的“留守儿童”专用设施（电视、电话及 图书）和学校其它设施的作用，让“留守儿童”进的来、留的住， 玩得开心，学得愉快。、成立自立组织。解决“留守儿童”问题的根本在于引导他们 建立

6、健康、乐观的心理状态，锻炼独立、自主的生活能力，从而促 进他们自然、顺利成长。枣树初中分班级成立“独立儿童小组”， 学校成立“独立儿童”委员会，推选独立能力强的孩子担当成员， 扩大他们的影响，发挥他们的辐射作用，让他们在老师、学校的引 导下自己管理自己，从而保障自我锻炼。这样，既可增加心理倾述 渠道，增进伙伴之间的友情，又可找到“家”的感觉，同时自己的 组织便于随时请教，随时求助。、建立专门档案。“留守儿童”最缺的是情感，我镇属学校无 论是一个班级，还是一所学校，在教育活动中，都站在他们的角度 看待，多关心他们的生活，多帮助他们解决实际困难。班级、学校 都建立留守儿童专门档案，跟踪他们的成长过

7、程，从而保障对他们 生活上的必须救助，对心理上的及时疏导。罗管小学、枣树民族小学、四十铺小学等对所有“留守儿童” 进行了认真的调查研究，摸清了“留守儿童”的底数，建立了留守 儿童的联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其 监护人的联系，形成了以学生为中心的关爱网络。、定期召开会议。“留守儿童”问题应该是当今教育的新问题， 也是当今教育面临的难点问题，“留守儿童”所占比例大，涉及问 题多。六所学校定期召开专题会议研究“留守儿童”问题，形成会 议制度，通过会议形成解决“留守儿童”问题的决议和制度。从而 保证班级、学校在决策上的“政策”支持。、师生互结对子。要保证对这些儿童的关怀真正落实

8、，镇属六校通过师生互结对子，实施帮扶。学生严格实行一对一帮扶；特殊 儿童，教师实行一对一帮扶。确保每一位“留守儿童”有一位志愿 者，每一位教师帮扶一位“留守儿童”。这种做法是既实际又能保 证每位“留守儿童”得到最真切、最实在的关爱。、丰富关爱活动。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康 成长，丰富他们的课余生活，我镇属各校在周一至周五的午间和下 午课后，由结对老师轮流值日在留守儿童之家和操场组织、安排丰 富的问题活动。诸如：探道德品格教育：对于进入学龄年龄阶段的“留守儿童”，各 校精选优良书刊，志愿者和老师指导，罗管小学、枣树小学、枣树初 中的“留守儿童”分别在图书室、其它三校在“留守儿童”之

9、家阅 读，强化了“留守儿童”的感恩心、宽恕心、忠孝心品格的培养， 开慧益智，既培养了道德品格，又营养身心。探健康文化熏陶：各校或分班级，或依年级组组织“留守儿童” 观看经典视频资料，老师结合学校和“留守儿童”身边的现状解说。 学校除了设置显性的可视文化外，还精心打造了“真、善、美”的 缄默文化。枣树初中、郝家岗小学宣传橱窗里展现的是师生活动的 剪影，罗管小学的“小百灵”广播站送来的是润美心灵的和煦春风。探体质体能锻炼：物质生活水平的提高使得幼儿营养过剩、生 长发育失调，再加上缺乏体育锻炼等因素，部分幼儿出现了令人忧虑 的身体形变、生理机能减退等身体素质的下降。 为了提高人口素质， 使“留守儿童

10、”在体、智、德、美都得到全面发展，课余时间罗管 小学的短跑、俯卧撑比赛，枣树小学的篮球友谊赛，红旗小学的乒 乓球比赛，四十铺小学、郝家岗小学的拔河、踢毽子、羽毛球比赛 等组织多种形式的基本体质体能锻炼。为了 “留守儿童”的健康成长， 枣树初中定期为“留守儿童”安 排体检，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况，做到有病早发 现，早治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。其它各校 也在加紧准备落实中。探组织社会实践活动：社会实践是课堂教学的延伸和补充，它 帮助学生实现理论和实践的结合。通过多种形式的社会实践活动， 参与的“留守儿童”的视野更加开阔，学习的兴趣和责任感更强， 创造性解决问题的欲望

11、更旺盛。枣树初中组织学生踏青郊游，红旗 小学、四十铺小学组织学生清理附近公共场所的垃圾等。探培养独立合作能力：儿童之间的合作常常会带来积极愉快的结 果，活动、学习获得成功，还在合作中增进了彼此的友谊。这对儿童巩 固、强化合作行为进而产生更多的合作行为是极为重要的。各校组织各 种形式的学习、活动的独立和合作的机会，让“留守儿童”在过程中独 立合作能力得到培养和提高。探进行心理健康疏导：“留守儿童”的问题不全是共性问题， 不同儿童往往其问题有着本质的不同，如果从组织的角度，以集体 的活动形式去解决个性问题实际上是不现实的。枣树初中设立相应 的咨询机构，一是便于作个别心理疏导；二是便于为遇事拿不定主

12、 意的孩子出谋划策；三是保证了专门途经。女口：设立“学生请教处” （或者“独立儿童办公室”），成立“独立儿童热线”，确定接待 时间（如课外活动），委派热心且懂心理的老师负责接待。尝试进 行心理疏导，取得预设效果。探亲情电话拨打：各校均制定“留守儿童”拨打亲情电话秩序 表，由指导老师组织，在中午或课余安排“留守儿童”与在外地的 父母等亲人电话联系。电话中孩子常常热泪盈眶、泣不成声，亲情 得到提炼升华。仅拨打亲情电话一项，每月时间高的逾千分钟，费 用高达300余元。四、问题积累1、开展集中托管存在困难， 场所等硬件无法满足，管理难度大2、社会、学校和家庭关爱网络尚待形成。3、专业的心理咨询教师和工作人员缺乏，致使各校心理健康疏导 工作难以规范启动。4、学生休息时间组织活动的政策依据和安全，成为志愿者最担 心的问题。学生更多自由支配时间的双休日和节假日，学校和志愿 者不敢放手组织校外的社会实践活动。5、经费不足，致使很多活动开展后劲不足。五、未来展望：1加强与“留守儿童”监