实验五探究动能定理

1、实验五探究动能定理一、基本实验要求1. 实验目的探究功与物体速度变化的关系.2. 实验原理(1) 一根橡皮筋作用在小车上移动距离s做功为W.(2)两根橡皮筋作用在小车上移动距离s做功应为2W.(3)三根橡皮筋作用在小车上移动距离s做功应为3W.利用打点计时器求出小车离开橡皮筋的速度，列表、作图，即可求出vW关系.3. 实验器材橡皮筋、小车、木板、打点计时器、纸带、铁钉等.4. 实验步骤(1) 用一条橡皮筋拉小车一一做功W.(2) 用两条橡皮筋拉小车一一做功2W.(3) 用三条橡皮筋拉小车一一做功3W.(4) 测出每次小车获得的速度.(5) 分别用各次实验测得的v和W绘出W v、W v2, W

2、v3、W . v关系图.5. 实验结论1 2找出v与W间的关系W=2mv2.二、规律方法总结1.实验注意事项(1) 将木板一端垫高，使小车的重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡.方 法是轻推小车，由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否做匀速运 动，找到长木板的一个合适的倾角.(2) 测小车速度时，应选纸带上的点均匀的部分，也就是选小车做匀速运动 的部分.(3) 橡皮筋应选规格一样的.力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即 可，不必计算出具体数值.(4) 小车质量应大一些，使纸带上打的点多一些.2 .实验探究的技巧与方法不直接计算 W和v的数值，而只是看第2次、第3次实验中的 W和 v

3、是第1次的多少倍，简化数据的测量和处理.(2) 用 W v .关于探究动能定理的实验中，下列叙述正确的是 ()A. 每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B. 每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致C. 放小车的长木板应该尽量使其水平 D. 先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出解析：本实验没有必须测出橡皮筋的功到底是多少焦耳，只要测出以后每次实验时橡皮筋做的功是第一次的多少倍就足够了， A错；每次实验橡皮筋拉伸的长度必须保持一致，只有这样才能保证以后每次实验时， 橡皮筋做的功是第一次图象处理实验数据，这比 W v图象更加直观、明了.監蠢嫁邈达标检测I的整数倍，否则，功的数值难

4、以测定，B错；小车运动过程中会受到阻力，只有使木板倾斜到一定程度，才能减小误差，C错；实验时，应该先接通电源，让打 点计时器开始工作，然后再让小车在橡皮筋的作用下弹出，D正确.答案：D2 . （2016本溪模拟）“探究功与速度变化的关系”的实验装置如图所示，当 小车在一条橡皮筋作用下弹出时，橡皮筋对小车做的功记为 W;当用2条、3条、 4条完全相同的橡皮筋并在一起进行第 2次、第3次、第4次实验时, 橡皮筋对小车做的功记为2W、3W、4W每次实验中小车获得的最大速度可 由打点计时器所打出的纸带测出.（1）（多选）关于该实验，下列说法正确的是 .A打点计时器可以用干电池供电B 实验仪器安装时，可

5、以不平衡摩擦力C. 每次实验小车必须从同一位置由静止弹出D. 利用每次测出的小车最大速度vm和橡皮筋做的功 W，依次作出W Vm、W Vm> W Vm， W? Vm、W? Vm的图象，得出合力做功与物体速度变化的关系（2）如图所示，给出了某次实验打出的纸带，从中截取了测量小车最大速度 所用的一段纸带，测得A、B、C、D、E相邻两点间的距离分别为 AB = 1.48 cm,BC= 1.60 cm, CD = 1.62 cm, DE = 1.62 cm.已知相邻两点打点时间间隔为 0.02 s，则小车获得的最大速度vm =m/s（结果保留两位有效数字）.M J?CD E 单位：cm运动方向解

6、析：（1）打点计时器必须用交流电，A项错误；实验仪器安装时，必须平衡摩擦力，B项错误；每次实验小车必须从同一位置由静止弹出，C项正确；根据所得数据分别作出橡皮筋所做的功 W与小车获得的最大速度或小车获得的最大 速度的平方、立方等图象，找出合力做的功与物体速度变化的关系，D项正确.（2）小车获得的最大速度2X 1.62X 10-2v = t =0-02 m/s= 0.81 m/s.答案：（1）CD（2）0.813. （2017仙桃模拟）我国舰载飞机在“辽宁舰”上成功着舰后，某课外活动 小组对舰载飞机利用阻拦索着舰的力学问题很感兴趣他们找来了木板、钢球、 铁钉、橡皮条以及墨水，制作了如图所示的装置

7、，准备定量研究钢球在橡皮条阻 拦下前进的距离与被阻拦前速率的关系.要达到实验目的，需直接测量的物理量是钢球由静止释放时的口在橡皮条阻拦下前进的距离，还必须增加的一种实验器材是忽略钢球所受的摩擦力和空气阻力，重力加速度已知，根据 律（定理），可得到钢球被阻拦前的速率.解析：根据机械能守恒定律（或动能定理 河知mgh= £mv2，v = , 2gh要研究 v与前进的距离的关系，需要直接测出钢球距水平木板的高度 h,要测距离及高 度，必须增加实验器材刻度尺.答案：高度（距水平木板的高度）刻度尺 机械能守恒（动能）4. （2016晋城模拟）某学习小组在“探究功与速度变化关系”的实验中采用了如

8、图所示的实验装置.单位:cmIllLlIH 1 1 1 1 I U1J H J1 1 1 1 1 11 1 1 Ip 1 1 1Ml丨|1 1 1 1 |数字计时莖光电门P遮光条橡皮条橡皮条拄钩(1)将气垫导轨接通气泵，通过调平螺丝调整气垫导轨使之水平，检查是否调平的方法是.调平螺垓(2)如图所示，游标卡尺测得遮光条的宽度A d= m.实验时，将橡皮条挂在滑块的挂钩上，向后拉伸一定的距离，并做好标记，以保证每次拉伸的距离恒 定.现测得挂一根橡皮条时，滑块弹离橡皮条后，经过光电门的时间为A t，则滑块最后匀速运动的速度表达式为(用字母表示).(3) 逐根增加橡皮条，记录每次遮光条经过光电门的时间

9、，并计算出对应的 速度.则画出的W v2图象应是.解析：(1)检查导轨是否水平的方法：将滑块轻放在气垫导轨上，看其是否滑动(或将滑块轻放在气垫导轨上，轻推滑块看是否匀速运动).(2)Ad = 5 mm+ 0.05 mmX 10 = 5.50 mm= 0.550 cm,滑块匀速运动的速度 v=AdAt1 2.2 、 . t, _ ,(3)由动能定理可知，W = qmv，故画出的 W v图象应是过坐标原点的一条倾斜直线.答案：(1)将滑块轻置于气垫导轨之上，看其是否滑动；或将滑块轻置于气垫导轨之上，轻推滑块看是否匀速运动(其他方法合理即可)(2)0.550 詈(3) 过坐标原点的一条倾斜直线汎詡练

10、高效提能I I1 . （2017张家口模拟）某同学把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，将细绳一端 拴在小车上，另一端绕过定滑轮，挂上适当的钩码，使小车在钩码的牵引下运动， 以此定量探究绳拉力做功与小车动能变化的关系.此外还准备了打点计时器及配 套的电源、导线、复写纸、纸带、小木块等组装的实验装置如图所示.（1）若要完成该实验，必需的实验器材还有 :（2）实验开始时，他先调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细绳与木板平行他这样做的目的是下列的哪个 （填字母代号）A. 避免小车在运动过程中发生抖动B. 可使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰C. 可以保证小车最终能够实现匀速直线运动D. 可在平衡摩擦力

11、后使细绳拉力等于小车受的合力（3）平衡摩擦力后，当他用多个钩码牵引小车时，发现小车运动过快，致使 打出的纸带上点数较少，难以选到合适的点计算小车速度.在保证所挂钩码数目 不变的条件下，请你利用本实验的器材提出一个解决方法（多选）他将钩码重力做的功当作细绳拉力做的功，经多次实验发现拉力做 功总是要比小车动 能增量大一些.这一情况可能 是下列 哪些原因造 成的填字母代号）.A. 在接通电源的同时释放了小车B. 小车释放时离打点计时器太近C. 阻力未完全被小车重力沿木板方向的分力平衡掉D. 钩码做匀加速运动，钩码重力大于细绳拉力1 2解析：（1）根据实验原理可知，需要验证 mgx=Mv2，同时根据运

12、动学规律 可知，此实验中需要测量钩码质量、小车质量和位移，故还需要的器材有：刻度 尺和天平；（2）分析小车受力可知，在平衡摩擦力的基础上，使细绳与木板平行 是为了让细绳的拉力充当小车所受合外力，故选项D正确；（3）纸带上打出的点较少，说明小车的加速度过大（即小车过快），故可知减小钩码质量或增加小车质 量（在小车上加上适量的砝码）;（4）在此实验中，根据牛顿第二定律可知，钩码的 重力大于细绳的拉力，而实验中用重力代替拉力会导致拉力做功大于小车动能增 量；如果实验未平衡或未完全平衡摩擦力也会导致拉力做功大于动能增量，故选项C、D正确.答案：刻度尺、天平（包括砝码）D （3）可在小车上加适量的砝码（

13、或钩码）CD2 .在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中（装置如图甲所示）：（1）下列说法哪一项是正确的 （填选项前字母）.A. 平衡摩擦力时必须将钩码通过细线挂在小车上B. 为减小系统误差，应使钩码质量远大于小车质量C. 实验时，应使小车靠近打点计时器由静止释放(2) 图乙是实验中获得的一条纸带的一部分，选取0、A、B、C计数点，已知打点计时器使用的交流电频率为50 Hz,则打B点时小车的瞬时速度大小为m/s(保留三位有效数字).单位:cmC18.59图乙解析：(1)平衡摩擦力是让小车重力的下滑分力与摩擦力平衡，故不能挂钩 码平衡摩擦力，选项 A错误；本实验中，近似认为小车所受拉力等于钩码

14、的重 力，因此应使钩码的质量远小于小车的质量，选项B错误；实验时，为充分利用纸带，应使小车靠近打点计时器由静止释放，选项C正确.2- AC( 18.59 5.53) X 10-2(2)vb = 2T 02m/s= 0.653 m/s.答案：(1)C(2)0.6533 .在“探究恒力做功与动能改变的关系”的实验中，某实验小组采用如图 甲所示的装置.实验步骤如下：把纸带的一端固定在小车的后面，另一端穿过打点计时器；(2) 改变长木板的倾角，以重力的一个分力平衡小车及纸带受到的摩擦力；(3) 用细线将长木板上的小车通过一个定滑轮与悬吊的砂桶相连；(4) 接通电源，放开小车，让小车拖着纸带运动，打点计

15、时器就在纸带上打下一系列的点;测出s, S1, S2（如图乙所示），已知电磁打点计时器的打点周期为 T.则:丿八 应T 1Ljhr$*1图乙判断重力的一个分力是否已与小车及纸带受到的摩擦力平衡的直接证据是本实验还需直接测量的物理量是 用文字说明并用相应的符号表示）探究结果的表达式是用相应的符号表示）解析：根据纸带上的点迹是否均匀来判断是否平衡了摩擦力，确定运动小车的速度应选用点迹清晰、均匀的部分来求解.确定小车动能的变化必须知道小车的质量M，细线对小车做功是通过砂桶拉细线实现的，还应知道砂和砂桶的质量m.答案：纸带上点迹的间距相等小车的质量M、砂和砂桶的质量m mgs1S2 2 1S1 2二

16、2M 2T - 2M2T4. （2017郑州模拟）某实验小组想测量木板对木块的摩擦力所做的功装置 如图甲所示，一木块放在粗糙的水平长木板上， 右侧拴有一细线，跨过固定在木 板边缘的滑轮与重物连接，木块左侧与穿过打点计时器的纸带相连， 长木板固定 在水平实验台上实验时，木块在重物牵引下向右运动，重物落地后，木块继续 向右做匀减速运动，如图乙给出了重物落地后打点计时器打出的纸带， 纸带上的 小黑点是计数点，每相邻两计数点间还有 4个点（图中未标出），计数点间的距离 如图所示打点计时器所用交流电频率为 50 Hz，不计纸带与木块间的拉力.左.打点计时器梯细线滑轮长木寂J0 水平实验呑重物图甲A%广孔

17、4 J “3 辛 8.75 卡 9.41E斗 10,06可以判断纸带的（填“左端”提供的数据计算打点计时器在打下a或“右端”）与木块连接根据纸带点和B点时木块的速度VA =m/s, vb =m/s（结果保留两位有效数字）.（2）要测量在AB段木板对木块的摩擦力所做的功 Wab，还需要的实验器材是,还应测量的物理量是（填入所选实验器材和物理量前的字母）A. 木板的长度IB. 木块的质量miC. 木板的质量m2D. 重物的质量m3E. 木块运动的时间tF . AB段的距离sabG. 天平H. 秒表I. 弹簧测力计（3）在 AB段木板对木块的摩擦力所做的功的关系式Wab =用VA , vb和第问中测

18、得的物理量的字母表示.解析：重物落地后，木块做匀减速运动，故纸带的右端与木块相连.由sn+ sn+ 12T2得VA =(6.84+ 7.48) X 10-22X 0.1m/sP.72 m/s,2(9.41+ 10.06) X 10- 2VB =2X 0.1m/sP.97 m/s.1由动能定理可知，Wab = 2m1VA-212m1VB,要测在AB段木板对木块的摩擦力做的功Wab，只要用天平测出木块的质量mi即可.答案：右端 0.72 0.97 (2)G B5 某兴趣小组想通过物块在斜面上运动的实验探究“合外力做功和物体速度变化的关系”.实验开始前，他们提出了以下几种猜想：W*、，*v, W*v

19、2.他们的实验装置如图甲所示，PQ为一块倾斜放置的木板，在 Q处固定 一个速度传感器（用来测量物体每次通过Q点时的速度），每次实验，物体从不同 初始位置处由静止释放.同学们设计了以下表格来记录实验数据其中 S1, S2, s3, s4,代表物体 分别从不同初始位置处无初速释放时初始位置到速度传感器的距离， V1 , V2, V3, V4,表示物体每次通过 Q点的速度.在此实验中，木板与物体间摩擦力的大小 填“会”或“不会”）影响探究出的结果.解析：采用表格方法记录数据，合理绘制的 s-v图象是曲线，不能得出 结论W* V2.为了更直观地看出s和v的变化关系，应该绘制s- V2图象重力和 摩擦力

20、的总功 W也与距离s成正比，因此不会影响探究的结果.答案：不合适，应进一步绘制s- V2图象 不会6. （2016岳阳模拟）如图甲所示，某组同学借用“探究 a与F、m之间的定 量关系”的相关实验思想、原理及操作，进行“研究合外力做功和动能变化的关 系”的实验：为达到平衡阻力的目的，取下细绳及托盘，通过调整垫片的位置，改变长木板倾斜程度，根据打出的纸带判断小车是否做 动.（2）连接细绳及托盘，放入砝码，通过实验得到如图乙所示的纸带. 纸带上O 为小车运动起始时刻所打的点，选取时间间隔为0.1 s的相邻计数点A、B、C、D、E、F、G.实验时小车所受拉力为0.2 N,小车的质量为0.2 kg.?0A B CDEFC C»«-*