五年级英语myroom说课稿

1、Join in 剑桥小学英语五下 Unit8 My room 第2课时卫燕荣我说课的主题是小学五年级英语Unit8 My room 的第2课时，围绕 My room 这一主题，说课分为以下6个步骤：教学指导思想、教学背景分析、教学目标和重难点、教法和学法、 教学过程、教学评价。一 教学指导思想和理念1、小学英语课程标准指出：“学生应进行大量专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。”英语教学要突出语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用” 。2、我自己对句型教学课的理解：小学英语句型教学应通过创设真实的、生活化的语言情境，进行大量的语言交流活动，让学生不断地感受语

2、言，吸纳和构造语言，最终习得并自如地驾驭语言。二 教学背景分析教材分析：1、 My room 本单元教材分析：本单元共有8个课时，我今天要说的是第2、3部分，定为本单元的第2课时。下面我对本单元的第1课时作一个分析：通过第1课时的教学，学生会听说读写10个房间物品的单词：mirror / picture / wardrobe / curtains /window / TV/ table / sofa / chair/ lamp2、学生已有语言知识的分析：学生在五年级 第一单元 : In the classroom 中已经学会五个介词 in、on 、 under 、 in front of 、

3、behind ，并且能在 there be 句型中灵活运用。学生分析：经过2年半的英语学习，学生间的语言发展不平衡，我设计了不同层次的教学活动，在活动之间巧妙搭设台阶，引导他们一步步的进行语言交流活动。三教学目标和重难点 根据教材内容的特点以及学生语言现状的分析，我设计了这样的教学目标。教学目标.1、知识目标：在具体的语言情境中灵活的操练句型：Where is the pencil ?Its in on under behind in front of the . 围绕知识目标，我创设了一系列的真实语言情景，通过不同层次、由易到难的操练活动层层递进实践语言，让他们觉得“有话想说，有话可说”。2

4、 、技能目标：1）Say a chant2）能够根据图画描述事物所在的位置。3、情感目标：让学生懂得自己整理房间，为父母分担家务。教学重难点：创设不同的活动情境让学生灵活操练句型：-Where is the pencil ?-Its in on under behind in front of the .四 教法与学法本节课我采用了情境教学法、分层教学法、启发式教学法、评价激励法。整节课中创设了生活化、真实化的语言情境，根据学生的个体差异采取分层教学，层层启发学生已有的语言知识储备，进行合理化的评价激励，从而让学生想学、会学、乐学。五 教学过程教学流程图：这是本课的流程图：大约4分钟的Warm

5、ing up环节我设计了以下环节：听指令、利用节奏来练习方位词;采用唇读法复习已知单词，激发学生的兴趣。大约11分钟的Presentation环节我分别设计了让学生猜老师房间的物品，帮助老师找学习用品的情境，让学生感知语言。大约14分钟Practice环节我利用读 chant 、创编chant、拓展书上的chant 的形式 , 让学生们分层操练句型。大约9分钟的Production环节设计找Toby的学习用品的活动，创设了“ 我是小小设计师” 的活动，让学生真实运用句型。最后2分钟的Ending 环节课后整理一下自己的房间，和你的家人、朋友一起拓展练习句型，对学生进行评价小结，让学生课外拓展语言。六 . 教学评价本节课，我设计了多种学生感兴趣的语言活动，学生通过看、问、猜、听、读、说、演等多种形式，参与、体验、实践语言，逐步提高了语言的综合运用能力。我采取了学生互评、学生自评和教师评价相结合的方式，这三种评价方式中的每一条内容都是与本课的三个教学