上大学去阅读训练及答案

1、上大学去 阅读训练及答案9.（2010，福建泉州中考）阅读下文，完成（ 1）（ 5）题。上大学去范子平我们从没有做过上大学的梦。 因为我们村从来就没有出过一个大学生， 小学 上得也不安稳，谁的家里需要劳力，马上就叫他们的孩子辍学。所以，我们一个 班本来有 13 个人，到了五年级，就剩下我们 5 个人了，而且都是本家。在村里， 没有我们不敢办的事，都说我们“捣蛋得欺天” ，就连班主任也被气病了，回城 里看病再也没回来。过了好几个星期， 学校就换了同村同族的王敬民来教我们。 别看他比我们大 十几岁，却是我们的晚辈。论辈分，我是叔叔，王连喜他们四个就是爷爷了。王 敬民的课讲得很有意思，以故事开路，先

2、吸引住你，再往下讲课，我们真的很欢 迎。可是一让做作业，我们就不高兴了，因为我们已经两年没有做过作业了。他 给我们都打了不及格，又在课堂上批评，我们可恼火了。王连喜就喊： “过来， 过来，我是你爷爷，我叫你过来。 ”因为我们村就一个族，村里老人对辈分还挺 重视的。王敬民无可奈何地走过来， 按照我们的要求把腰弯下， 我们伸出食指和 拇指弯成一个圆，每人在他头上弹了一下。王敬民夸张地哎哟着，说： “你们这 些捣蛋虫！”第二天上课，王敬民突然说： “你们想不想上大学去？”上大学去？是不是 昨天我们下手太重把他弹成了神经病？我们有上大学的命？再说， 蔡上小学五年 级，离大学还差十万八千里。我们就笑嘻嘻

3、地说：想是想，就是太空想。王敬民 一下子摆出了晚辈人的随便来，大喊：走！咱上大学去。不由分说，拉着我们上 了一辆开往城里的客货两用车。看着两边的树木飞快朝后跑去，我们可得意了， 上不上大学先不说，这次旅游要比掏鸟窝、挖田鼠洞、捉水蛇有意思的多了。没想到王敬民真的领我们去了全省很有名气的一所大学。 嗨，这真是从没见 过的好地方！ 首先那个大门就气派得叫人吃惊。 汽车来了， 电动栅栏门会缩起来 让路。绿茵茵的草地上伸着长颈灯， 路边一丛一簇鲜花的香味沁人心脾。 高大的 楼房装饰着美丽的玻璃幕墙， 像是神话宫殿一般。 教室里， 大学生们看着大屏幕 听老师讲课；图书馆里，好家伙，一格格、一柜柜的书本快

4、把我们的眼睛看花了； 实验室里，瓶瓶罐罐整齐摆放，不知名的仪器高高低低， 酒精灯吐着蓝色的火苗。 还有那宽阔的体育场上，篮球、足球、排球飞上飞下大学真大呀，大学真美呀！我们的心被震撼了， 一张张小脸严肃起来， 一种莫名其妙的激动在血管里膨 胀。王敬民说：“咋样？”王连喜说：“这个 这个 真是比天堂还好啦。”我说：“让我在这个地方过一天就美啦。 ” 王敬民说：“这所大学的毕业生， 挺起胸膛做人。 自己饭碗铁不说， 还光荣， 给国家做的贡献大！ 像咱借用县农场的自动收割机， 就是这里发明的。 那算是小 发明，这里大小发明一年几百项！ 你们是想在家窝窝囊囊过一辈子， 还是想上大 学，做大事，给国家做

5、贡献，过上好日子？”我们一时忘了自己是长辈的身份，一起回答： “想上大学！”王敬民说：“那就好，要想上大学，现在就得好好学， 认真听讲，往心里听， 认真做作业，往心里学，得靠自己用心，得靠自己吃苦！ ”当我们朗朗的读书声响彻小村上空时， 去地里劳动的好多人都拐过来看热闹， 说：“王敬民真有本事，咋把这几个捣蛋泥猴制服了？”一晃六七年过去了， 我们 5 个同学真的都考上了大学， 每逢回家过年， 都去 看望王敬民老师。我们规规矩矩，恭恭敬敬。王静敏老师开玩笑说： “别这样， 你们还是长辈呢！”我们全都不好意思笑了。（摘自小小说选刊有删改）（1）请围绕文“上大学去” ，从文中摘录表现“我们”心理变化

6、的句子。（2）王老师有哪些可敬之处？请具体说出两点？（2）“我们”为什么感觉“大学真美！ ”？相关的环境描写在全文内容中起 到什么作用？作用：（3）文中多处出项 “辈分”、“晚辈”、“长辈”等字眼，请揣测作者的用意。4）这群学生可爱吗？请谈谈你的看法真题演练 答案1. （1）年轻人资助（捐助）贫困生。或年轻人抓阄资助（捐助）贫困生。（2）生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格的贫困生。或：调 皮捣蛋，天真无邪，心里编织着最美丽梦想的贫困生。（3）环境（环境描写），作用：交代故事 发生的背景，为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔） 。（4）独自走路上山；不要欢迎仪式；不要捐赠仪式；抓阄决定资助

7、 对象；向没受到资助的贫困生表示歉意。（任意答出三点即可）（5）方子儒：标准：品学兼优的贫困生 （成绩好的贫困生）。方式：千挑万选 年轻人：标准：所有贫困生（贫困生；答出“贫困生，包括那些生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生” 亦可；若只答“生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”，则不得分） 方式：抓阄决定（意思接近即可） 。（6）慌乱 沉默 坚定（7）在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！（8）示例：我觉得自己非常幸运，对年轻人万分感激。命运如此眷顾我，我 一定化感动为行动，认真学习，以此回报捐助者，回报社会，并把这种爱心传递 下去。2. （ 1）为下文写店铺男人打盹，年轻人伺机行窃作铺垫。（2）年轻人

8、向里面探头探脑地张望，被人发现后又突然退了出去。当 店主人正要继续打盹的时候， 年轻人又探头进来。 当店主人问他买什么的时候， 年轻人有些慌乱，支支吾吾半天也没说出什么来。（3）刻薄（多疑冷漠 ） 友善（信任温和 ）（4）年轻人的意思是说他家境贫困，无力求学，想通过给人弹琴来赚取学 费。这个年轻人确实是一个学琴的孩子， 而且琴技高超， 他前面所说的话都是真 的。（5）提示：言之成理即可， 但要做对见解深刻， 理由充分， 语言通顺流畅。3. （ 1）“吼”既能表现秦腔高亢激越的特点，又能展示秦腔艺人刚正耿直 的精神特质。（2）表现了香怜爹对秦腔艺术的热爱与不舍，以及他对秦腔艺术传承的担 忧与期望

9、。（3）因为一时小姑娘却扮演了包公的角色； 二是因为小姑娘唱的高亢激越， 非同寻常。（4）既是对香怜爹一生的总结，又为下文香怜因秦腔忍受身心的煎熬写下 伏笔。起到承上启下的作用。（5）热爱秦腔，执着，充满正义感。（ 2 ）示例一：会变成。香玲对秦腔的热爱、高尚的人格以及秦腔自身永恒 的魅力都会影响女儿，让她走向秦腔艺术之路。示例二：不会变成。 秦腔艺人的生活太艰辛， 他们对艺术和人格的追求往往 不被世俗社会所理解。 在越来越功利化的社会， 女儿不会变成“另外一个自己” 。4. （ 1）绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。（大意相符即可）（2）“皱皱眉头”，说明心事大，难处理

10、。这里，包含了多层意思：既有 为自己的儿子侮辱同学感到意外、 吃惊，也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧， 同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。 （答出两点即可）一方面，“用力” 一词写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动；另一方 面，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇敬心理。 （大意相符即可）（ 3）答案示例一：孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，好可爱。示例二：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！ （能 扣住“爱怜”和“歉意”写，语言连贯）（4） 他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。（写 出两点即可）（5）教育学生不能嫌贫爱富；做了错事，要敢

11、于承认并主动道歉；从人格 上说，人人都是平等的。 （写出两点即可）5. （ 1）儿子考上大学，妻子却因病无法送他入学。我们只得让儿子单独去 报到。一周后，儿子寄回一叠发票。妻子很欣慰，我却为此大伤脑筋。 （语言简 洁，意思符合即可。 ）（ 2）妻子看看陪读复习，为儿子费尽心血，爱子之心令人感动。在培养过 程中，她溺爱儿子，包办了除读书以外的所有事情，导致儿子脱离社会，缺乏独 立能力。他认为儿子花钱解决问题搞好关系能成大事， 这是一种错误的认识。（三 点中答出两点即可。意思符合即可。 ）（3）详写儿子寄回发票和儿子如何过独立瘾，可以突出儿子花钱买独立的 可笑（荒唐）之处，更好地表达对这种假独立的讽刺（批评、否定）之意。 （意 思符合即可）（4）第一问答案：对“如何搞好家庭教育（如何培养子女） ”这个问题的思 考。第二问：示例：小说中儿子的独立是花钱买来的假独立，反映了他缺乏基本 的生活自理能力以及错误的处世观念。 （第一问，答“什么才是真正的独立”也 可；第二问，要求观点鲜明，能结合儿子行为进行评价）6. （1）自信、优越感（或骄傲）（2）主要运用了外貌描写（或肖像描写） ，表现了男生虽家境贫困，但性格 倔强、自尊、不卑不亢。 （意思相近即可）（3）描写同学们的掌声渲染了气氛，衬托了人物形象，是对“我”的一种 赞赏。（抓住渲染、衬托、赞赏，其中一点即可）（4