五柳先生传-教学设计(人教版八年级下册)

1、五柳先生传 教学设计(人教版八年级下册)、借助注释和工具书理解文言语句的基本内容。、有感情地反复练习朗读并熟练地背诵。、体会作者不慕名利、率真自然、安贫乐道的思想性格。【课时安排】两课时，预计80分钟【教学过程】第一课时1.导语：陶渊明历来被称为“田园诗人”，因为他人很多杰出的诗篇都是归隐田园以后所作。他赞美劳动的生活与大自然的优美闲静，幻想出现没有贫困与压榨的“世外桃源”。我们曾学过他的哪些诗文？（桃花源记归园田居其三）2.解释字词，疏通文意注释1.何许人：何处人。也可解作哪里人。许，处所。2.详：知道。3.姓字：姓名。古代男子二十而冠，冠后另立别名称字。4.因以为号焉：就以此为号。以为，以

2、之为。焉，语气助词。5.不求甚解：这里指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分探究。6.会意：指对书中的有所体会。会：体会、领会。7.欣然：高兴的样子。8.嗜：喜好。9.亲旧：亲戚朋友。旧，这里指旧交，旧友。10.如此：像这样，指上文所说的“性嗜酒，家贫不能常得。”11.或：有时。12.造饮辄尽：去喝酒就喝个尽兴。造，往，到。辄（zhé），就。13.期在必醉：希望一定喝醉。期，期望。14.既：已经。15.曾不吝情去留：五柳先生态度率真，来了就喝酒，喝完就走。曾（zng）不，竟不。吝情，舍不得。去留，意思是离开。16.环堵萧然：简陋的居室里空空荡荡。环堵（d）：周围都是土墙，形容居

3、室简陋。堵，墙壁。萧然，空寂的样子。17.短褐穿结：粗布短衣上打了个补丁。短褐，粗布短衣，穿结，指衣服破烂。穿，破。结，缝补。18.箪瓢屡空：形容贫困，难以吃饱。箪（dn），盛饭的圆形竹器。瓢（piáo），饮水用具。屡：经常。19.晏如：安然自若的样子。20.自终：过完自己的一生。21.赞：传记结尾的评论性文字。22.黔（qián）娄：战国时期齐稷下先生，齐国有名的隐士和著名的道家学，无意仕进，屡次辞去诸侯聘请。他死后，曾子前去吊丧，黔娄的妻子称赞黔娄“甘天下之淡味，安天下之卑位，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。求仁而得仁，求义而得义。”23.戚戚：忧愁的样子。24.汲汲：极力

4、营求的样子、心情急切的样子。25.其言：推究她所说的话。26.兹：这。27.若人：此人，指五柳先生。28.俦（chóu）：辈，同类。29.觞（shng）：酒杯。30.以乐其志：为自己抱定的志向感到快乐。以，用来。31.无怀氏：与下面的“葛天氏”都是传说中的上古帝王。据说在那个时代，人民生活安乐，恬淡自足，社会风气淳厚朴实。翻译全文不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字。因为住宅旁边有五棵柳树，就把这个作为号了。他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜爱喝酒，家里穷经常没有

5、酒喝。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席叫他去喝。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上，从此过完自己的一生。赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。这话大概说的是五柳先生这一类的人吧？一边喝酒一边作诗，因为自己抱定的志向而感到无比的快乐。不知道他是无怀氏时代的人呢？还是葛天氏时代的人呢？四、练习朗读，理清思路1、设计表格，教师根据课文描写内容，追问下列问题，同学

6、齐答，教师板书，引导背诵。2、概括态度，体会多面写人法对读书的态度；不求甚解对作客的态度；曾不吝情去留对家境的态度；晏如也对著文的态度；自娱，颇示已志对得失的态度；忘怀得失对贫富的态度；不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（师：如此种种态度，即从多层面表现人物，而每个层次所用笔墨都简约洗练，正是点到为止，速写传神。这是我们今后作文应当学习的方法。）第二课时一、复习检查、抽查背诵（两个同学背）二、品味细节，初识人物性格志趣1、找出文中的“不”字句，仔细品读。不知何许人，不详其姓字实不愿说，非“不知”“不详”，可见先生淡泊宁静。不慕荣利，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。忘怀得失，不追名逐利，可见先生恬淡自足。不

7、求甚解意存高远，不舍本求末，可见先生胸襟开阔。不能常得，不蔽风日安然自若，不为境况所困，可见先生开朗乐观。不吝情去留去留无意，不装模作样，可见先生耿直率真。小结：作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。2、找出文章的主旨句：生：不戚戚于贫财，不汲汲于富贵。师：这句话正好与前面“不慕荣利”相照应，这是五柳先生最大的特点和优点。作者正是通过五柳先生“颇示已志”，表达自己的安贫乐道的思想感情。三、抓取典故，体会类比写人法齐背第二段，然后找出文中所引的典故。生：“屡空”“黔娄”生：“无怀氏之民”“葛天氏之民”1、探究问题：本文“屡空”“黔娄”“无怀氏之民”“葛天氏之民”分别指哪类人？作者为何自比？指有学问的人。多写诗文自娱，只求精神上得到安慰。指退隐之人。不追逐名利，超尘脱俗。指百姓。希望生活安乐，恬淡自足。分别以学者、隐士、百姓类比，不仅写了陶渊明安于贫困，而且储蓄地说明作者以古贤颜回自