利用角色游戏发展小班幼儿的积极感情_第1页
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1、1 / 3教学资料范本利用角色游戏发展小班幼儿的积极感情编辑：_2 / 3时间：_人们的感情可以分为生理感情和社会感情。从小班开始，幼儿的 情感就从生理感情逐步分化，向社会感情发展。如成功感，失败感， 自卑感，信任，关心，同情等。这些感情随着幼儿年龄的增大，幼儿 与周围客观环境的相互作用而不断变化发展。在角色游戏中，幼儿全 神贯注于角色的扮演，从中获得最大的满足，体验到许多的乐趣，许 多社会性感情也在其中得到发展。下面我就如何在角色游戏中发展幼 儿的积极感情谈几点粗浅看法：一，让幼儿体验快乐的情绪1通过角色游戏，消除幼儿入园时的消极情绪，刚刚入园的幼儿 常常会出现哭闹，焦虑不安等不稳定情绪。这

2、些情绪表现如果不及时 清除，将直接影响幼儿适应幼儿园的生活。我们从提供充足的，新鲜 的，成型的玩具开始，引导幼儿参与角色游戏，幼儿在玩具材料的吸 引下，忘却了对家人的思念，得到了快乐的体验。2、创设情境，引起积极感情的反应。幼儿的情绪感情带有很大的 环境性，良好的情境必然引起幼儿积极的感情反应，利用角色游戏， 茶设幼儿喜欢的物质环境，如漂亮的游戏主题标志，形象可以操作的 玩具，舒适的游戏场景等，幼儿在这样的情景中能愉快地投入游戏之 中；创设良好的精神环境，最主要是让幼儿按照自己的愿望来选择游 戏的主题，角色，伙伴，材料，使游戏成为真正的幼儿喜欢的游戏， 从而能够把自己所想所做所感通过游戏充分表

3、现出来，得到最大的快3 / 33、让幼儿感受共同游戏，相互帮助的乐趣。现在的小班幼儿大多 为独生子女，在入崖以前已经滋生了以自我为中心的心理，几哦市应 该有意识地一道他们几个人一组，共同玩一个主题，在游戏中互相交 往，互相礼让，帮助，感受到与同伴一起玩能玩得更好更开心。二、让幼儿体验成功的喜悦。在角色游戏中，首先，教师应肯定 每个角色（即使是最次要的角色）的成功和进步，让每个幼儿都体会 到成功的喜悦，其次，由于小班幼儿选择主题和角色还没有经验，教 师应鼓励单小的，自卑的幼儿大胆扮演角色，如幼儿园的老师，商场 的经理，汽车的交通警察和司机等，引导他们完成角色行为，树立信 心，享受策划能够工的乐趣，不能为了整体游戏的一时高质量而剥夺 能力较差幼儿充当“主角”的机会。三、引导幼儿关心同情他人可以采用提醒、启发、建议等方法，以不同的角色引导幼儿学会关心，同情别人，产生被关心同情的内心 感受。如“老人”到“商店”买东西，“营业员”应该给予有限服务。乘坐“汽车”， 上下车要有人搀扶， 上车后受到让座的礼遇；“妈妈”要关心“

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