生物与环境组成生态系统教学设计

1、仅供个人参考第二节生物与环境组成生态系统教学设计一、教学目标知识目标?1、了解生态系统的概念和组成。2、了解生态系统各组成的作用能力目标?描述生态系统中的食物链和食物网。情感目标?1、认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。?2、增强爱护生物、保护生物的情感。二、重难点？?事百''I,八、1、生态系统的组成。2、食物链和食物网。难点？1、生态系统具有一定的自动调节能力？2、食物链书写三、课时安排?2课时四、？教学方法讨论法讲解法五、教学设计学习过程教师活动学生活动设计意图复通过上节课的学习我们知道了生物回忆，倾听，明确学习通过复习导入习与环境是相互影响的，共同构成了一目标使学

2、生形成知导个整体，这就是生态系统，今天我们识的连贯性，入,起来探讨一卜有关于生态系统的知识。明确学习目标，积极投入本课的学习。生1.组织学生观察“想一想，议一议”草被网罩起来以通过实例态的插图，出示思考题：后，鸟飞不进去，吃草来理解生态系系用网罩起来的草几乎被蝗虫吃的蝗虫失去了鸟的控统的概念，并统光了，而未加罩网的草却生长良好，制，就猖獗起来，说明完成情感目的这是什么原因呢？这个实例又说明生物与环境是一个不可标。概了什么呢？分割的整体，所以我们自然过渡到生念2.引入生态系统的概念。生物与环境个不可分割的整体。我们把在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。一片森林、一片草原、

3、一个湖泊、一条河流、一个池塘、一片农田以及学校的花园要保护我们的环境。倾听倾听态系统的组成等，都是生态系统。3.过渡：生态系统的类型多种多样，范围有大有小，但他们都具备相同的组成成分。那么生态系统的组成是什么样的呢？生态系统的组成1 .引导学生结组对资料分析进行讨论，并完成课本上的讨论题。2 .在生态系统中除J后各种生物以外，还用哪些组成成分？他们各自有什么作用？结组讨论，交流在生态系统中，除了生物以外，还启非生物部分，如阳光、空气、水、土壤等，它们也是生态系统中/、可缺少的成分。无机环境为生物提供生存空间、阳光、空气等。提高学生的合作学习意识。加深理解各成分彼此之间的关系。食物链通过刚才我们

4、对生产者、消费者和分解者关系的分析，我们不难发现在生产者和消费者之间形成了一定的关系？形成的链状结构叫做？让学生去黑板上书写“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的食物链，从而提示食物链的起始环节是生产者。捕食食物链自愿去黑板书写练习书写食物链，突破教学难点课堂反馈做练习册相应习题课堂小结说出这节课学到的内容：1.什么是生态系统？2 .生态系统的组成是什么样的？3 .什么是食物链？将课本上的内容真正转化成自己的内容六、板书设计第二节生物与环境组成生态系统、生态系统的概念"生产者：绿色植物,生物部分"消费者：各种动物二、生态系统的组成三、食物链的概念l分解者：腐生的细菌和真菌】非生物部分：阳光、空气、水等仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenftudienSForschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'etudeetlarechercheuniquementddesfinspersonnelles;pasddesfinscommerciales.tojibkoAJiajiiOAeakpTOpwenojibsymaiflOid