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文档简介

1、生活中的比教学设计教学目标：1、经历从具体情境中抽象出比”的过程，理解比”的意义。2、能正确读写比”了解比”的各部分名称。3、能利用比”的知识解释一些简单的生活问题，感受比”在生活中的广泛运用。教学用具：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入，创设情境同学们，今天老师想介绍一位小朋友让大家认识，你们想知道他是谁吗？这位朋友现在没来，但是老师带来了他的相片，大家想不想看？（出示图）学生观察图片，说自己的看法。1、研究长方形我们通常从哪些方面入手？（长方形的长宽、面积）2、观察这些长方形的长和宽之间有什么关系？把你的发现告诉同小组的成员。3、学生观察、讨论，教师巡视，了解各小组讨论的情况，并加以引导。

2、4、学生汇报讨论成果：6+4=1.5（师板书）3+2=1.53+8=0.375i12+8=1.512+2=65、解释为什么图片C和E不太像。（因为A、B、D的长都是宽的1.5倍，而C、E不是）6、小结：刚才我们都是用除法计算发现了这些图片像与不像的秘密。有的同学发现了长方形A、BD的长都是宽的1。5倍，宽是长的2/3,所以他们比较像；也有同学发现了长方形A的长和宽分别的B的2倍，长方形D的长和宽分别是A的2倍，所以它们比较像。要使变化后的图形与原来相象，只要把原来的图形按一定的比例进行放大或缩小就可以了，也就是长与宽的商不变，像这样，两个数相除，又叫做这两个数的比。二、建立模型，理解意义1、自

3、学教科书第50页的“认一认”2、交流自学后的收获。3、让学生自己写出一个比，并说出比各部分的名称。4、师指板书，请学生观察，比与分数、除法有什么联系与区别。完成表格。除法（一种运算）比（表示两个数的关系）分数（一种数）被除数前项分子（七）除号（:）比号（一）分数线除数后项分母5、用字母表示，强调比的后项不能为0。6、在生活中有许多地方都要用到比，出示实例2,问：要求速度，也就是求什么？（路程与时间的比，看谁的比值大。）小结：速度就是路程与时间的比。7、用同样的方法学习实例3。8、在我们的生活中还有哪些地方用到比，大家说一说。教师注意强调比赛中的比与本节课的比有什么不同。三、拓展应用，巩固新知。1、联系实际说一说“1:4”的含义。2、完成练一练第2题。3、完成练一练第3题，说一说你有什么发现？4、填空（1）、有5个红球和10个白球，白球和红球的比是（）比（）,红球和白球个数的比是（）比（）。（2）、李师傅8小时生产了72个零件。李师傅生产零件总个数和时间比是（）。（3）、修一条长20千米的公路，已经修了13千米

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