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文档简介

1、倒数的认识教学设计歇马小学 车全玺学习内容：倒数的认识学习目标：1、通过自主探究活动，理解倒数的意义，会求一个数的倒数。2、主动参与观察、讨论、交流等活动，经历探究求倒数方法的过程，使自己的观察、归纳、推理和概括能力得到提升。3、在学习过程中体验积极参与，主动探究的快乐。学习重点：理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。学习难点：理解“1”和“0”的倒数问题。学习流程：一、预学1、情境导入（1）、变魔术猜一猜：（课件出示魔术盒，魔术盒里迸出这样的几组字：杳杲，曶易，旮旯），你能猜一猜这个字会变成什么字吗？（课件出示：吴，呆，昱），说说你是怎么猜出来的？ （2）、中国的汉字真是奇妙，其实在数学

2、王国中也有这样奇妙的数字，你能列举吗？（3）、这一组组奇妙的数字我们给它命名为倒数，今天我们就一起来认识倒数。2、自主探究（1）、用所列举的几组数字进行乘法计算，再观察，你发现了什么规律，说说什么是倒数？（2）、倒数是指一个数吗？怎样理解“互为倒数”？（3）、根据你的理解找出下面哪两个数互为倒数，说说你是怎样找一个数的倒数的？、6、 、 、 、1、 、0（4）、思考：是不是所有的数都有倒数呢？二、互学1、小组交流（1）、以组为单位开展对学，把自己的学习收获说给同学听。（2）、把自学过程中遇到的困惑或疑问提出来和小组成员商讨，形成统一的认识。（3）、教师巡视指导。（可以对有困难的学生给予点拨和提

3、示，可参与小组讨论，发现问题或亮点，便于后面的点拨。）2、展示点拨预设：（1）、倒数的意义：A、倒数是两个数。B、乘积是“1”的两个数才为倒数。C、互为的意思（倒数是指两个数之间的关系，这两个数是相互依存的，一个数不能称之为倒数。例如：的倒数是，的倒数是，或者说和互为倒数。）（2）、方法对比：你认为哪种方法更好？（3）、关于“1”的倒数：1×1=1，1=分子、分母交换位置=1所以1的倒数是1。（4）、关于“0”的倒数0乘任何数都不等于是0分子、分母交换位置0=，分数的分母不能为0。所以0没有倒数。3、 评学1、 基本练习 （1）、判断：A、是倒数。 （ ）B、因为 =1，所以 和 互为倒数。 （ ）C、因为 × = 1，所以 是倒数，也是倒数。 （ ）D、× × =1，所以 、 、互为倒数。 （ ）E、0的倒数是0。 （ ） （2）、写出下面各数的倒数。、35、2、拓展练习（1）、说出下面各数的倒数，并说说你是怎样找出这几个数的倒数的？2 0.2 1.75（2）、×（ ）=×（ ）=0.3×（ ）=5×（ ）=3×（ ）（3）、一个数和它的倒数的和是2，这个数是（ ）。（4）、先说出每组数的倒数，再说一说你发现了什么规律 ?A、 B、 C、 D、3 9 15 2

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