多位数乘一位数(连续进位)

1、多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教学内容：P62例3教学目标：1、自主探究多数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其 计算法则。2、继续培养学生的估算意识。3、培养学生独立思考、合作交流的学习习惯及积极的学习态度，体验算法 多样化。4、让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。 教学重点：掌握多数乘一位数（连续进位）的计算算理和算法，并能正确计算。教学难点：提高多数乘一位数的速度和正确率，解决进位叠加乘法。一、复习回顾1、笔算271 X 3,复习多位数乘一位数的算理、算法。2、说一说两三位数乘一位数时应该怎样计算？计算时要注意什么？（从个位乘起, 用一位数依次去乘多位数的每一位数

2、, 哪一位满几十, 就向 它的前一位进几,不要忘记加进位的数。 ）3、今天我们进一步研究“多位数乘一位数的笔算乘法” （板书课题）二、学习新知1 、教学例 3（两位数乘一位数）（ 1 ）情景导入例 3师：学校要开运动会了,老师和同学们正在清点饮料。 （出示例 3 主题图） 看他们已经数出了有 9 箱饮料,现在他们想知道 9箱饮料一共有多少瓶？ （出示 问题）还应该知道什么信息？（每箱饮料有 24 瓶） （ 2） 解决这个问题应怎样列式计算？为什么？24X 9=，求9个24的和是多少？（ 3） 尝试计算：先估算一下， 9箱大约是多少瓶？预设 1:把 24X 9看成 20X 9, 20X 9= 1

3、80把 24 瓶看成 20 瓶，每箱都少算了几瓶，估算的结果比实际结果小。 预设 2:把 24X 9看成 30X 9， 30X 9= 270把 24 瓶看成 30 瓶，每箱都多算了几瓶，估算的结果比实际结果大。预设 3:把 24X 9看成 24X 10, 24X 10 = 240把9箱看成10箱，多算了 1箱，估算的结果比实际结果大。 小结:通过估算,我们知道了 24X 9 的得数在 180 到 270（180 到 240）之间。 试着用列竖式计算，计算完成后同桌交流：师:如果我们想知道准确的瓶数,可以用什么方法计算？（用竖式计算）请 你试着算一算。（ 4）展示评价，集体计算 先展示学生作业，

4、进行评价。有错的指出错在哪里。然后再集体板书竖式。 追问:今天这个算式和我们之前学过的多位数乘一位数的乘法有什么不同？ 我们在计算时要注意什么？师小结 : 这道题的计算方法与上节课的方法是一样的， 只不过连续进位两次 而已。（板书:连续进位）在乘法里，乘数也叫因数。 （在竖式 24、9 旁边板书因数）2、教学三位数乘一位数师:我们解决了 9箱饮料有多少瓶的问题， 他们又碰到了分饮料的问题， 出 示问题:有 157 名运动员，每人 2 瓶，够分吗？（1）要知道够不够分，我们首先要知道什么？（一共需要多少瓶饮料？）（2）如何列示？（ 157X 2=） 先估算一下，大约等于几。 你能用刚才的笔算方法

5、，算出它的得数吗？ 学生独立竖式计算，教师巡视。（3）汇报。（4）小结。连续进位的乘法，需要处理两次进位，需要同学们更加认真、仔细，才能 把题算对3、巩固算法结合我们所学的知识，谁能说说多位数乘一位数的乘法怎样计算? 小结：从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。进位的数千万不要忘加4、练习P62做一做(1) 出示题目，分组完成左边两组做左边两题，右边两组做右边两题，算好之 后，同桌校对一下，得数不同的，再算一算谁错了，错在哪里。(2) 展示校对订正。三、巩固拓展1、书本P64第10题2、先估一估，再在O里填上“”“V”或“二96 X 8 O 800302X 5 015003、将下面的竖式补完整X4匚匚匚64、按要求用下面4个数编一个三位数乘一位数的乘法算式，每个数字只能用一