多位数的改写

1、课时教案课题：第一单元多位数的改写第课时主备人课型：新授编写时间：年 月 日执行时间：年 月日教学目标：1 知道近似数的含义，理解 四舍五入”法，会将非整万的数用 四舍五入”法省略 万位后面的尾数，求出它的近似数，并会改写成用万”作单位的数。2在探究求亿以内数近似数方法的过程中，渗透比较的思维方法， 培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。3 在认识和应用大数知识的过程中，培养认真的学习习惯与严谨的学习态度。教学重点：用四舍五入”法求亿以内数的近似数。教学难点：理解 四舍五入”法。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，弓1入新课（一）认识近似数1 课件出示主题图。 师：这里有一些数据，比较

2、这些数据有什么不冋？（准确数，近似数）师：有些数据前有约”字，或后面有 多”字，这是什么意思？师：我们的日常生活离不开数， 但有时有些数不需要知道到底是多少，这时就需要近似数。图中这些画横线的数，哪些是近似数？哪些是准确数？（二）点明课题。师：怎么求近似数呢？这节课我们就学习求亿以内数近似数的 方法。二、探究新知（一）求近似数1 课件出示：（1）师：从图中你知道了哪些信息？要我们解决什么问题？（2） 师：你是从哪儿看出来的（圈出题中的大约”、万”）。这说明要省略这两个数万位后面的尾数，还要把它们改写成用万”作单位的数。（3） 师：这两个数都不是整万的数。把不是整万的数写成整万数，这个整万数与原

3、来的数有什么关系呢？2 .求12756的近似数（1）师：12756千米大约是多少千米？你是怎么想的？（2 ）师：是这样吗？我们来看图。课件出示：127561LJLuI1iL亠10000150QD20000师：在这条数线上，用这个点表示10000,这个点表示20000,这两个点中间的 点表示多少？ （ 15000） 师：请你在这条数线上找一找12756大约在什么位置。（学生上来指） 师：从数线上看，12756接近几？（ 10000）3 .求1389000的近似数（1）师：1389000的近似数是多少？你是怎么想的？（2 ）师：我们也来看看图。 课件出示：1389000|1bb11.1380000

4、13Q5QOQ1390000 师：请你在这条数线上找一找，1389000大约在什么位置。（学生上来指） 师：从数线上看，1389000接近几？（ 139000）（二）理解四舍五入”法1.师：观察这两幅图，想一想，12756为什么约是10000，而1389000约是139000？ （12756在15000的左边，更接近 10000, 1389000在1385000的左边，更接近 1390000）2 师：大家很会观察和比较，你们找到了一个标准，就是中间这个数。10000到20000这一段和1380000到1390000这一段都是 10000,它们的一半是 5000 （课 件演示：15000千位上的

5、5变红，1385000千位上的5变红），12756只比10000 多2000多（课件演示：12756千位上的2变红），不够5000,也就是千位上的 2 小于5,所以把尾数它和它右边的数全 舍”去，改写成0, 12756接近10000。这 里用什么号连接？为什么？改写的成用万”作单位的数是多少？用什么号连接？3. 师：1389000比1380000多9000 （课件演示：1389000千位上的9变红），大 于5000，也就是千位上的9大于5,就向前一位进1,再把它和右边的数全舍去， 改写成0,所以1389000约等于1390000，再改写成用 万”作单位的数是139万， 用二”连接。4. 小结：（1）师：求近似数时，什么时候舍”？什么时候 入”？ （ 2）师：是 舍”还是入”，要看省略尾数部分的最高位，最高位上的数小于