学困生转化(2)

1、肥西县上派学区中心校学困生转化工作情况记载（20132014学年度下 学期）班级：一（4）学科： 语文辅导教师： 尹运萍根据我对本班学生的了解，我发现学困生当中，有三名同学的情况基本类似， 他们头脑灵活，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每 次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发现，这两名学生之所以会出 现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙，有的父母忙于农活，有的父母忙 于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课教 师沟通交流。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。 另外几名学生, 如马X、杨X等，他们虽然学习认真刻苦，但由于缺

2、乏学习的技巧和学习的伙伴， 总是事倍功半，收效颇微。为此，我准备从以下几方面开展转化工作：1、认真开导，积极教育，帮助学困生建立自信心。自信是成功的开始”，要使这几位学困生建立起良好的自信心，我觉得应该从两 方面入手：一是在课堂上，即设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆 回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推 荐一些相关的课外书，弓I导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能 够成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起属于自己的信心，为以后的学习 打下坚实的基础，准备精神动力。2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。对于学生的教育，学校作

3、用固然重要，家庭作用也不容忽视。要做到学校教育和 家庭教育的有机统一，良好配合，一方面要利用课余时间进行家访，与他们的家 长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一 方面，要经常与他们的家长进行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时， 应及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步 时，就应尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法 和意见。相信，在教学教育和家庭教育的配合下，这七位学困生的学习状况一定 会有明显的转变。3、成立 一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我毕竟能力和时间是有限

4、的。如果要延伸和继续 帮助学困生的工作，在班上，我打算成立 一帮一 ”的帮扶小组，让班上的优等生 帮助学困生，给他们给予知识上的补充。一帮一 ”活动，不仅能够达到学习上的互补，更能实现品质上的互补。辅导记载时间人数辅导内容效果4月4日3指导小作文效果很好4月10日4指导口语交际较好4月15日2订正课堂练习较好4月18日5要求认真书写很好4月25日4听写较好工作小结素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的.教师就要根据不同的学生 的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。本学期在学校 领导的关心和支持下，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生 形成的原因并且制

5、定了 "学困生转化工作计划".一学期以来，在我的努力下，收到了 一定的效果，一也取得了一定的成绩.为了更好的总结经验，更好的做好学困生的转 化工作，现总结如下：一，尊重学困生，给他们更多的关爱.尊重比爱给为重要，只有尊重他们,才能让学困生感到师生的平等，才能形成和 谐融洽的师生关系.本学期我所教班级是小学一年级，我们班有个男同学，他自己 放松学习要求，怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫 折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起 自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走 学困生行列。对于他的教育

6、是难上加难。了解情况后，我没有放弃他，更没有歧视 他.反而不断的给他鼓励.不但对他的过去表示理解，并且帮助他树立信心，为实现 他的转化奠定思想的基础。在我的努力下，他的变化特别的大.学习的热情很高，目 标也比以前明确了 不但能认真听讲，而且能主动的完成作业，月考的成绩也上来 了.当然,让他一下子就赶上来，甚至超过别人是不现实的事。这就要求教师要把心 态放正,要有耐心,和信心相信学生是可以造就的二，改进方法，指导学法，提高学困生学习的兴趣兴趣是最好的老师.教师要想办法让学生感受到学习的乐趣.教师要启发引导 他们自悟,尝试成功，感受乐趣,给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑 力功能.我在教学中是这样的做的：1, 联系实际,讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂 练习的教学.2, 在教学中贯彻"因材施教"的原则.对学困生，制定合理的学习目标，加强辅导 平时布置作业，考查区别对待.0总之,通过我的努力，我们班的两名学困生都有了很大的进步虽然取得了一定 的成绩，但