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文档简介

1、高品质文档2022年师大骨干教师学习心得 今日给我们作报告的专家是王建军教授，他讲话的速度惊人，但吐字清楚，表意精确，充分展现了作为专家的扎实的语言功底。他讲课的题目是训练变革与老师专业的进展，主要从以下三个方面进行讲解：一、当今老师为什么要谋求持续的专业进展？二、社会与训练背景的变化对老师及其专业进展的要求；三、老师专业进展的平台与途径。 在第一部分内容中，讲了六个专题：1、随着训练本身的进展，当今及将来的训练工作变得越来越简单，对从事训练工作的师者不仅要担当教的责任，而且还要担当学的责任，现代训练简单化的速度也越来越快，训练目的也越来越简单，更强调力量、意识、视野，而不单单是学问，另外训练

2、对象、内容、过程、评价也都变得简单化。2、社会各界对训练的期望也越来越高。这些期望直接或间接的转嫁到老师身上，专业进展成为应对社会压力的手段。3、训练讨论的进展使训练界熟悉到，老师对于学生进展的实际影响力比材料、设备和方法都要巨大而深刻，提升老师素养成为提高训练质量的关键。4、世界性的少子化趋势，使学校和老师面临越来越紧急的竞争压力，专业进展成为学校和老师求存的需要。5、日趋频繁且渐趋深刻的训练改革不断重新诠释“好教学、好老师”的标准，对老师的专业素养要求越来越高。6、训练界对老师的职业价值渐渐有新的熟悉，老师队伍的专业自觉水平不断提高。 第二部分内容中讲了三个取向，即老师专业进展的理智取向、

3、老师专业进展的实践反思取向、老师专业进展的生态取向。每个取向，都从三个方面进行了具体的阐述，即老师、专业学问、专业进展过程。 第三部分内容中，主要从四个方面对老师专业进展的平台与途径进行了讲解，一是促进老师对外来学问的汲取与共享，利用了讲座、短期课程、大高校修课、工作坊、研讨会、自我主导学习等；二是促进老师的自我理解和专业自觉，主要有如下形式：反思性教学、写日志、写自传、讲故事、信件沟通、想象、隐喻分析、专业进展自我规划等等；三是促进学校文化或老师文化的改进，主要有教研组、备课组、班级组的改进和学校日常组织行为；四是中国特色实践为本的老师专业进展途径，比如教研员支持系统、校内外教学观摩、校内“传帮带”活动、校内外“听说评课”活动、训练科研、案例讨论等等。 最终对评课的详细着重点进行了强调和提示，评课尽量要缩小关注点，比如本次或本周我们的评课就只关注一个主题，全部争论就只围绕这一个主题来争论，对于人的主体定位也不要把定在讲课一个人身上，而要定在每一个参与活动的老师身上，为了每一个参与活动的老师的进展，一方面是熬炼了讲课老师，让讲课老师更好的把课讲好，二是把该课作为案例，听课老师假如遇到此问题，应当如何解决？从而熬炼了每一位老师。 又是一天高效紧急而有意义的专家讲堂，这些很新奇的观点，很有用的理念，我已经应接

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