用发展的眼光看待学生建立和谐的师生关系

1、用发展的眼光看待学生建立和谐的师生关系班主任是学生德育的首要工作者，特别作为住宿生的班主任，工作琐细而繁重，学生学习、吃饭、住宿、思想，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。因此我们班主任是躬耕在一线的主任”，每天都有林林总总的事情处理不完，零零碎碎的事件非常多。至从我进入三中工作近六年，当班主任也连续当了六年，在这么连续作战的过程中，我深刻体会到当班主任的痛并快乐着。那是发生在高二升高三的过程中的一件事情，至今回想起来还仍记忆犹新。那时的我很年轻，很荣幸的跟学生一起上高三，而且还继续担任高三（2）班的班主任。毫无疑问，这是学校对我工作的信任与支持，学校这么看重我，我也决心要带出个好班级和好成绩

2、。所以在高三快开学之前，我就进行了一场整风运动，召开了一系列班委会和同学们的坐谈会，也调整了部分班委。前任班长找我辞职很多次，因为他要去校学生会当学生会主席，他推荐了一个女生接替他的位置，我非常信任这位前任班长的建议。那是个夏日炎炎的夜晚，在一间教研室里，召集了新一届全体班委扩大会议，主题就是班级的学风建设，目的是为了化解同学们对个别课任老师的误会。我和同学们就课科老师的一些看法进行了交流。当讨论某一位老师时，当时担任新班长这位女生，情绪很激动，感觉她的言辞过于偏激，我出于维护大局的需要，当着当时班委全感，父母的离婚的阴影给她带来一定的心灵创伤,在这样的家庭中孩子缺少关爱和亲情。由于跟母亲生活

3、在一起,一旦遇到不公平的事件发生，极易挑动其内心的法码的失衡,就会对世界看法有些偏激，特别对一些老师偏心的做法非常反感,特别在她存的面批评了这位班长。没想到，这成为九月“雾月政变”的导火线。高三开学的第一天，一封信就像一个定时炸弹在班级被炸开了锅。这位女生联合38个同学签名（据了解很多学生都不知情上面写了什么内容）要求学校罢免我这个班主任的职务。但从这件事发生后，能吸取点教训希望和同仁共勉。后来我认真冷静分析了下，这位女生班长是个心理问题比较缺乏安严重的学生，从小在单亲的家庭中长大，从小缺乏父爱,在偏见看法如果没有及时纠正的话，就会容易走向扩大化。面对心理问题生，内心对世界看法有点偏激，我们要

4、走进其内心世界，及时纠正其错误的观点和看法。后来，我分析了下她为什么对某课任老师很反感，原因在于这位课任老师是女性，很喜欢跟男生开玩笑，也比较喜欢提问男生，很少提问女生，做为班长的她感觉很丢面子。因此，她对我维护那位女教师，就是赞成可以对学生分成三六九等。她的出发点认为老师对学生应该一视同仁。想明白之后，我认识到班主任应该用平常心态，平民意识，理解学生、尊重学生，只有这样，学生面对班主任才无需仰视、恐惧，思想才会自由流淌。人无完人，孰能无过？更何况是孩子。应该辩证地看待学生的毛病和错误，应以一颗平常心，用发展的眼光，全面的人才观，冷静地分析其形成的原因，而不是一事当前，不问青红皂白，就一棍子打

5、死。因为事物往往是发展变化的，不是一成不变，而且学生真正出于个人主观原因去犯错误的很少，很多时候是由于某种客观原因造成的，或家庭，或社会，或班风等。因此，教师对心理问题生的点滴行为都要给予关注、遇到困难要及时提供帮助，有了进步也要给予及时的鼓励，用欣赏的眼光看待他们，如对心理问题生的及时化解其内心苦恼与困惑，其内心并看到阳光一面并给予赞许、发现其一技之长给予肯定、对其独特观点给予支持，从而使很多心理问题内心世界会向积极性转化并得到正确强化。这件事给我今后的班级管理带来非常深刻的启迪，它使我认识到：班主任是学生德育的首要工作者，是铸魂的。这就要求班主任要树立全面的人才观，引导教育学生在纠错中成长

6、、成人、成才。从学生成长角度看，出错是学生的权利，错误往往是正确的先导，面对学生的错误，教师应该做的不是指责、伤害，而是关爱帮助，从而转劣为优，促进学生全面发展，学生伴随着进步和发展，出现一些错误很正常，学生就是在不断纠错中不断成长、进步，因为错误和不足也可能是一种进步的开始。尤其是一些消极的，甚至是错误的思想，更要班主任及时做出指导和纠正。如有学生因学习不好而产生混日子的想法、有的因失去亲人而产生悲观厌世的思想等。所有这些都需要班主任用发展的眼光看待学生，细心、耐心地了解学生，采取一定的办法并给予正确的引导。唯有这样，班主任就更容易进入学生的心灵，就能及时了解学生的思想倾向，师生之间更加容易沟通，关系更加融洽。做为新时代的班主任，要站在历史的高度看待学生，应该认识到每一个学生都能成才，成为有用之才，用发展的