用心呵护“慢”学生,用爱浇灌“困”学生

1、用心呵护“慢学生，用爰浇灌“困"学生光影荏苒,二十多年的教育教学工作时光陵之流逝。冰心老师说过："有了爰，便有了一切，有了爰，才有教育的先机。"二十几年的班主任工作,我感触颇深,我咀嚼过伤心的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，使我深知教育学生，只有用心去呵护，用爰心去浇灌，他们才能亲其师，信其道，才能努力配合老师的教诲，才能形成凝聚力。同时更需要教师的不断的创造力，圆满完成不同学生不同阶段的育人目标。一、情感上亲近学生，做学生的引路人无爰不师，师者：传道、授业、解惑者也，同时教师又是学生品德的楷模，心灵的雕塑师。教师要将爰转化成生活中的点点滴滴，倾

2、注到学生的心间，就能达到春风化雨，润物无声的教育效果。教师只有在教育教学实践中做到用心，以关心、爰心、诚心去相信每一个学生，尊重每一个学生，了解每一个学生，友爱每一个学生，才能为学生的健康成长搭建一个跳跃和腾飞的平台。一个教师要做到爰学生并不困难难的是能做到真心的爰班里的每一位学生,包括那些成绩差，纪律差的学生。工作中，让每个孩子都能分享到老师的爰！耐心地教育违反纪律的同学,用心帮助学习吃力的同学，真心的鼓励有进步的同学。要平等的对待每一位学生，绝不偏心。看到的是他们每一个人身上的优点和可爰之处，对学困生不能简单地批评、指责和抱怨,而是利用课间为他们讲解。细细想来,在班里许多人之中，最孤独无助

3、、最需要别人关注的，不就是那些"学困生""问题生”吗？他们所承受的心理压力，要远远大于其他的学生，每天面对的是父母的指责，同学的奚落，老师的冷眼，他们内心深处的痛苦，又有谁能了解呢？我班杨成武同学课间和我谈心说：我背东西慢，可老师您总是鼓励我，说我一定能背会，我不能让老师失望。关爰关心学生是多么重要，教师的关爰是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。校园里，绿树下，我总是用最亲和的笑容和每一个学生愉快地交流，用最纯洁的温暖的场景灌输我的教学理念和育人情怀，把教育当作慢的艺术，在微笑中等待，在等待中静听花开。二、生活上关心学生，做学生的贴心人俄国教育学家乌申斯基

4、说："要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。”教师要放下身架走近学生的生活，这样才能全面了解学生的思想面貌，智力状况，生活经历，个性特征，兴趣爰好等。爰学生，我们就要做到爰学生所爰，感学生所感，以真诚贴近学生的内心世界，学生才会敞开心扉接纳你。教师在教育中要善于转变自我角色，在课堂上我们是知识的传播者，而在生活中我们则是学生生活的保育员，要如亲人般关爰学生。住校生想家了常去寝室和学生聊家常，天冷了提醒学生多穿衣服，学生感冒了常是陪护在旁。在情感上做学生的知己，课间与学生谈心交流，探讨学习，沟通想法及时把握学生的思想动态，感知学生的喜、怒、哀、乐，让学生感受到老师无微不至的贴心

5、关怀。情感是心灵的催化剂，面对老师的真学生在心中就会给老师留下一片广阔空间。三、心灵上呵护学生，做学生成长路上的护航人师爰是伟大的，她与母爰、友爰一样是人类最圣洁，最美好的感情。教师要抱着一颗赤子之心，以师爰的力量去教育学生时，必然可以激发出教师在教育工作中的无穷动力，教师对学生的爰必然使教师趋向学生，缩短他们和学生之间在空间和心灵上的距离。在一次批阅中，我读到这么一篇随笔：”世界上每一个妈妈都有一颗善良的心，而我的妈妈却有一颗凶狠的心。”记得有一次我们一家人正在吃饭，桌上还有一位年过花甲的老人奶奶。我的奶奶很善良,可妈妈经常说她这不是，那不是。这不，一场"战斗”又开始了,奶奶吃饭时

6、不小心'掉了几颗饭。妈妈的笑容顿时消失地无影无踪，饭后只见妈妈叫她去扫地、洗碗。只见奶奶慢慢地摇摇晃晃地走了出去，留下一条长长的身影。此时，我的心都碎了！妈妈！你为什么这样狠心呢？你将来也会老的啊！"这篇题为妈妈真狠心的随笔让我沉思良久，面对现实，我们该如何正确引导学生，保留孩子心中的打W分纯真与善良而不至丧失呢？我在文末评语写到："孩子，你知道付出爰，才能收获爰。你有一颗善良的心，相信你会比你妈妈做的更好的。"在课堂上我又适时给同学讲读了胡双庆的母爰如粥学生们都被文中深深的母爰所感染。用爰心培育的将是爰心，或许在生活中还有一丝阴暗，但老师的爰能驱散阴影，

7、保留学生内心的那份纯真。用爰，阳光可以融化冰雪，春风可以萌发草木，雨露可以滋润禾苗，学生沐浴在师爰的阳光雨露中，感受着师爰的似水柔情，就必定能"亲具师，信其道"。四、多一份宽容，做学习的知心人我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爰好，这就需要我们的教师有一颗宽容的心，不能用唯一的眼光来看待学生。对学习不足，有缺点的同学特别要注意尊重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心，而应肯定他们的长处，指明他们努力的方向,调动他们的积极性，鼓励他们克服自身的缺点。对于平时有一定自律能力的学生，他们偶尔的一个小错误可以用一个眼神，一个动作来提醒他们，这样学生就会马上改正。古人说&

8、quot;人无完人，金无足赤"，给学生"留面子"也是对学生人格的尊重。教师的竞容心很大程度上就是宽容学生的不足,竟容不但是一槿仁慈和关爰,更是一种信任和激励。记得有一次在课堂时，我发现平时学习最自觉的一个学生在翻"口袋书"，当他紧张地抬起头看我的时候,正看见我目视看他，我没有直接批评他,而是皱着眉用疑惑的眼光示意他，他马上把书合了起来。红着脸低下了头，继续认真听课。课后，他主动找到了我,承认了错误，并要求我不要告诉同学和家长。我宽容地对他点点头，以后他再也没有3日过类似的错误了。我想这比当时就当看学生的面指出他的错误效果要好的多。一份春华，一份秋实。教育是一份耕耘的事业，我以我教诲学生，