学程导爱如茉莉1

1、“学程导航”课时教学计划施教时期：2011年 月 日教学内容17.爱如茉莉共几课时2课型新授第几课时2教学 目标1. 有感情地朗读课文。2. 通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解真爱就像茉莉”。3. 架起读写的桥梁，使学生学会观察、体会并抒写身边的爱。教学 重难点教学重点：通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。 教学难点：结合对语言文字的品读，理解爱如茉莉”的内涵。教学 资源教材开发：课文配有插图，可以制作成课件，以感受那一幅温馨的画面。学生经验：学生经过四年多的学习，已经接触过许多关于爱”的文章。预习 设计1. 有感情地朗读课文。2. 搜集有关爱”的文章，自主赏读

2、。学程预设导学策略反思第一板块：回忆课文（5分钟）1 .齐读课题。2 .默写词语。3 .用上相关词 语谈谈对茉莉的 看法。第二板块：依据目 标，自主学习（2 5分钟）1 .自主学习。（6分钟）2 .合作探究。（2分钟）3 .展示。（17分钟）第三板块：总结反思（6分钟）第一板块：复习导入课文1 .这节课我们继续来学习爱如茉莉。2 .过渡：在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发岀缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？ 第二板块：出示目标，自主学习1. 任务驱动。【学习单】真爱就像茉莉花一样，星星点点散落在文章中。请同学们自主品读，在你能感受到

3、像茉莉一样的爱的地方写下自己的感悟。试着用爱是，因为”的句式来回答。然后在小组内交流自己的阅读收获。2. 观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3. 巡视，参与小组合作探究。4 .导学。（1 ）各小组推荐人员交流自读体会，教师相机指导理解。细节1 :第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”（1 ）从哪些地方感受到了茉莉般的爱？说说自己的体会。第四板块：拓展延伸(3分钟)1 .欣赏大爱”图 片。2 .写下对爱”勺感悟。(2)自己的病跟这顿饺子

4、相比，哪个更重要？(3 )练习朗读，读岀虚弱的语气。(4)小结、练读。细节2 :然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。(1 )感受到谁对谁的爱？从哪里感受到的。(2 )从 直奔”你还体会到了什么？抓住 直奔”想象画面。(爸爸当时心里很急，很担心)(3 )有感情地朗读。(4)小结细节3 : 一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开 病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的 椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地 探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生

5、命的 芬芳与光泽里。(1 )文字是有温度的，你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度？小结：真爱无痕，一切都是那么自然美好；至爱无声，任何表白都是那么苍白无力。 第三板块：总结反思1. 师：难怪作者要说(岀示第 18节)哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”探讨：你是如何来理解这句话的？为什么要哦"？作者的前后态度有什么变化吗？为什么要重复说 爱如茉莉”这句话在文中有什么作用？2. 师：此时此刻，我找到了爱。(课件播放轻音乐好一朵茉莉花) 第四板块：拓展延伸1. 师：其实，身处这个美妙的世界，我们不仅有父母儿女这种血浓于水的亲情之爱， 也有相濡以沫、相扶相伴的归于平淡的爱，还有作为人生同路人的彼此关心与帮助 的爱，更有一方有难，八方支援的更为博大无私的爱。(出示一组图片)2. 师：