初中生物课改总结范文

1、第1页初中生物课改总结范文随着课改的不断深入， 生物教学也在不断进行改革， 老 师也在思想上加深了重视。在生物课堂教学过程中老师得到 学生的密切配合， 教学的改革得到深入的发展。 学生想学了，这是促进老师教学的最大动力， 也促进教师进行教学创新。为了激发学生学习的更大兴趣，促进学生主动性学习，创造 性思考，有效性学习和运用性掌握知识，教师就要不断进行 教学探索，寻求更有效的教学方法，以达到以上目的。回顾 半学期来，我在教学上也有一些体会，如下：一、注重促进学生学习方式的改变，加强探究性学习 首先倡导以探究为核心的主动学习方式。 主要包括体验探 究法、经验探究法、形象探究法等，更多的是几种探究法

2、混 合使用。例如：调查周围环境中的生物，我就带领学生从校 园的生物入手，带领他们进行观察，不仅增加了他们对生物 的了解也增加了对校园的热爱之情。其次倡导创造性学习方式。 生物教学中渗透贯穿创造力的培养， 使知识获得与创造力培养同步到位。 如探究种子萌发 的环境条件，就要求学生每个人都能够亲自动手实验，分成 不同的小组探究环境因素的影响，从中发现实验的乐趣和奥 秘。再如探究光对鼠妇生活的影响活动中，把选材放宽，让 学生自由选择，探究不同非生物因素对生物影响，从而更全 面了解实验的目的，也从中掌握实验变量的选择以及除变量第2页外其他条件的控制二、注重学生的学法指导，提高学习效率 我在生物教学中注重

3、学习策略的培养， 注重学习方法的指 导，进行学习策略教育， 让学生学会学习， 使学生学得更好、 更快、更高兴。同时，在教学过程的每一个环节，都有其相 应的思路和方法，教方法、讲思路贯穿于整个教学过程，在 学法指导中，贯穿思维训练。现主要介绍几种方法：1、 识图法指导学生充分利用图形进行学习、 记忆。如植物体各器官的结构图， 动物及人体内部器官的结构图等， 引导学生根据 各器官各部分对应的名称进行形象记忆，从而掌握器官的概 念和随时举例。再如显微镜的结构图、实物，形象直接掌握 显微镜的结构使用。2、 对比法指导学生对于相关知识点进行对比， 找出异同点， 便于记 忆。例如，动物细胞分裂与植物细胞分

4、裂的比较，细胞各结 构功能的比较，人与动物四大基本组织的比较，植物四种组 织的比较等。3、 理论联系实际法引导学生将学习的生物学知识运用到实际生活中， 理论联第3页系实际，利用学过的知识解决实际问题。例如，了解生物与 环境相互影响后，为我校周边环境的改善献谋献策。了解植物细胞与动物细胞的异同点，解释海关人员检测、鉴定生物样品时如何知道该样品是植物还是动物材料等，掌握细胞分裂与分化， 解释古树仍能生长的原因以及人与动物、 植物的 形成过程。4、 归纳法引导学生对相关知识点进行归纳总结， 从中找出一定的规律和原理。 如学习植物体各器官后引导学生归纳植物体是一 整体及结构与功能相适应的特点。5、类比

5、法引导学生善于对相关类别的事物进行分析比较， 找出相同或相似的原理和特点。 例如植物体各器官结构与功能相适应 与动物各器官、各系统结构与功能相适应进行类比，可看出 生物体结构总是与功能相适应。6、实物观察法 课堂上教师尽可能提供实物，如植物的根、茎、叶、花、 果实、种子，动物标本及内脏器官，指导学生正确的观察方 法;引导学生善于进行野外观察，了解植物的生长发育、动 物的生活习性等情况。三、提高课堂效率。第4页课堂教学是实施素质教育的主渠道。 在课堂教学中， 使学 生通过课堂学习和训练，提高学生学习生物的主动性，发展 学习能力，减轻课业负担。四、在生物教学中对学生进行科学素质的培养;在传授科学知识的同时， 渗透人文精神的教育。 在教学