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文档简介
1、高品质文档2022年师德师风学习心得体会 有人曾说过这样一段话:训练是培育人的事业,如何教学生做一个真正的人,这既是训练的动身点,也是训练的过程,还是训练的归宿,离开了培育人这一点,训练也就不复存在。这句话包含着这样一个道理:训练必需以人为本、方能兴训练人。也就是说,训练必需在敬重、理解、关怀和信任的基础上进行,才能真正实现训练的目的,即发觉人的价值、发挥人的潜能、进展人的共性,使孩子们成为和谐的人、完整的人、全面进展的人。那今日的我该如何做一个老师呢?古人说天地君师亲,可见为老师是倍受尊崇,之所以如此,就是老师有极好的人品。因为训练的最终目的为明辨善恶与真伪,并使人倾向于真与善,排斥恶与伪。
2、所以老师有教给学生怎样做人的重大责任。打铁还需自身硬,老师的人格魅力无时不在影响着他的学生,所谓身教重于言教益出于此。师德不但可以感染学生,也能为老师树立起自己的教学形象,进一步增加课堂教学效果。安其学而亲其师,乐其友而信其道。 因此,老师首先要严于律己,公正,公正,言行全都,坚持原则,有错就改,心胸豁达,庄重热忱,同时还要有一颗爱心。要严字把关,爱字当头,这样,他才能赢得学生。假如说过去的训练是以单纯的学问传授为主的应试训练,那么现代训练越来越以人的本身进展为训练目的。然而即使这样,喜爱学生仍旧是训练的一个永恒的命题,古往今来的优秀老师无不喜爱自己的学生。老师是爱的职业,从事的是爱的训练。这
3、是世界上最博大、最深广的爱,这样的爱能容下一切,能溶化顽石、能点铁成金。都说母爱无私,其实最无私的应当是师爱。在现代训练中,喜爱学生自然具有了时代的特征。有人说过:假如说老师的人格力气是一种无穷的榜样力气,那么老师的爱心是胜利的原动力。可以说,老师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公正地对待学生,爱学生就要敬重学生的人格和制造精神。将学生放在公平的地位,信任他们,敬重他们,视学生为自己的伴侣和共同探求的伙伴,在传授学问的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好,捧着一颗心来,不带半根草去。这正是老师无私奉献爱心的典范。 进入新世纪,当人们的价值观、人生观转变的同时,老师所面临的一些老问题变成
4、了新问题,而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革,面对金钱至上物欲横流的社会,老师要能抵挡诱惑,守得住孤独,要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯,风流潇洒,也要看到身败名裂,锒铛入狱,甚至丢了小命的。他有他的幸福,我有我的欢乐,老师就要志存高远,趣避庸俗,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵,洁身守志,独立于世。这正是老师这一职业的特别性打算的。做不好人也教不好学。因此,做一个好老师崇高的师德是第一位的,要一身正气,为人师表。 新的世纪,新的形势向我们提出了更新更高的要求,所以作为老师应做好充分预备,转变理念,迎接挑战。我们己经进入了学问经济时代,网络时代,今日
5、的学问就是明天的经济。这就给培育人才的老师提出了新的要求,训练要进一步注意对学生创新和实践力量的培育,要进一步接受以人为本的理念,进一步从以老师为中心向以学生为中心,以训练为中心,以学习为中心方面转变等等。尤其要注意自身素养的不断提高。并做到两个转变,一是由阅历型向科研型转变,二是由技能型向艺术型的转变。在和谐、互动、探究、创新的基本教学模式中不断钻研摸索,逐步形成自己独特的教学风格,迎接课改。过去有句形象的话,要给学生一杯水,老师必需有一桶水。而在今日仅有一桶水的观念是不够的,要有一缸水,一江水,常新的水。老师除了在自己所教专业方面要做到知得深外,还要对其它学科和领域的学问知得广。大家都知道
6、,二十一世纪是一个信息化的时代,我们的学生要学会学习。而我们,再也不能只以训练者的身份消失,而应教学相长,在学会工作的同时,也要学会学习,加强自己各方面的素养,不断地给自己增加燃料,储备能量,使自己不断完善,充实自我,必需形成终身训练的观念,只有这样,才能自信地面对学生。叶圣陶说过,他并不赞扬某老师讲课时有怎样的最高艺术,最要紧的是看学生,而不是光看老师讲课。一堂课毕竟怎么上?传统教学中老师是课堂的中心,老师牵着学生走,学生围绕老师转。长此以往,学生习惯被动地学习,学习的主动性也慢慢丢失。明显,这种以老师讲为中心的教学,是不利学生的潜能开发和身心进展的。比如常见的语文阅读教学,老师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味,从而丢失了学习的乐观性。这种现象产生的缘由,从教学观念上来看,老师仍旧把自己作为教学的中心,担忧学生读不懂课文,于是就包办代替,结果适得其反。在世纪的教学过程中,教给学生科学的思索方法将比简洁的传授学问更重要,方法可以使学生受用终身,也可以使学生在某种程度上超过老师。在本世纪,传统的师生关系将发生变化。老师将更多的在思维方式与学问的导向性上给学生以教导。训练不能再象以往那样,只会知乎者也,再也不是灌输,不是表演,是以学生进展为本,让学生学会学习,学会制造,学会共
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