中考阅卷后思考：应对变化调整学习策略

1、中考阅卷后考虑：应对变化调整学习策略如何在中考数学考试的有限时间内充分发挥自己的程度，对每个考生来说很重要。针对长期阅卷经历中发现的问题，结合今年中考数学试题和明年全市将全部使用二期课改数学教材，谈一下初三生应该注意的一些问题。 一、2019年中考数学试题概况分析近年来上海市的中考试题，对照上海市初中?数学学科教学根本要求?，每年在选择题和填空题必考的内容有实数的运算、代数式的化简求值、解不等式组、解方程或方程组、一元二次方程根的判别式或根与系数的关系等。在每年的解答题中，解决实际问题的应用、解直角三角形、求函数解析式、平面图形的简单论证和计算等是考察的重点。每年最后两道综合题，是中考稳中求变

2、的打破口，但还是可以捕捉规律，如几何与方程、函数的结合题，几何图形中的一些条件给定、探求结果的开放型题等都是近三年来保存的压轴题。二、2019年中考数学试题特点一准确把握对数学知识与技能的考察从知识点上看，在命题方向上，没有太多的起伏；从内容上看，对这些知识点的考察并不放在对概念、性质的记忆上，而是对概念、性质的理解与运用上，通过现实生活来体验数学的妙趣。二着重考察学生数学思想的理解及运用数学才能是学好数学的根本，主要表现为数学的思想方法。其中数形结合思想、方程与函数思想、分类讨论思想等几乎是历年中考试卷考察的重点，必须引起足够重视。1分类讨论思想：当面临的问题不宜用统一方法处理时，就得把问题

3、按照一定的原那么或标准分为假设干类，然后逐类进展讨论，再把结论汇总，得出问题的答案。例如：今年中考数学题对分类讨论思想特别重视，如综合题第24题和第25题，而在填空题第18题也有分类讨论思想。2“化归是转化和归结的简称。总的指导思想是把未知问题转化为可以解决的问题，这就是化归思想。例如第24题把求点的坐标问题转化为解相似三角形问题来解决。3数形结合思想：指将数量与图形结合起来分析、研究、解决问题的一种思维策略，具有直观形象。例如第22题图像信息题用来解决入境游的人数增长和收入问题。4方程与函数思想：方程与函数思想就是分析和研究详细问题中的数量关系，经过适当的数学变化和构造，建立方程或函数关系，

4、运用方程或函数的知识，使问题得到解决。例如第24题利用方程问题解决二次函数的性质、存在性问题。5图像的运动问题。例如第13题的平移、第21题的翻折和第25题的点的运动。三关注数学知识解决实际问题的考察数学来源于生活，同时也运用于生活，学数学就是为理解决生活中所碰到的问题。近三年的中考题相当关注数学知识的运用。例如第14题生活中的“限塑令问题、第21题设计图纸问题和第22题的旅游统计问题。四注重数学活动过程的考察宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有

5、学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。这几年不仅关注对学生学习结果的评价，也关注对他们数

6、学活动过程的评价；不仅关注数学思想方法的考察，还关注他们在一般性思维方法与创新思维才能的开展等方面的评价，尤其是注重对学生探究性思维才能和创新思维才能的考察；不仅关注知识的教学，的是要关注对学生数学思维潜力的开发与进步。如第25题，考察层次丰富，不同程度的学生可以充分展示不同的探究深度，较好地考察了学生综合运用数学知识、思想方法去探究规律、获取新知的才能，让学生经历学习、探究、问题解决的整个过程。将考试过程与学习过程结合起来，表达了一种较好的理念。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读