六年级数学教案《较复杂的小数乘法教案1》

1、六年级数学教案?较复杂的小数乘法教案1?教学内容：较复杂的小数乘法P.3页的例3例4和做一做，练习一第10-13题。教学要求：1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法那么。2、使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。3、使学生初步理解和掌握，：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教学重点：运用小数乘法的计算法那么；正确计算一个数乘以小数的乘法。教学难点：在点小数点时，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学用具：小黑板或投影片假设干张。教学过程：一、激发：1、口算：P.5页10题。0.9670.081.8700.2421.40.30.1261.65

2、40.25600.5老师抽卡片，学生写结果，集体订正。2、不计算，说出下面的积有几位小数。0.40.34.872.35.0620.370.580.963、考虑并答复。1做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？2假如积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？如：00204。4、提醒课题：前两节课课我们学习了比较简单的小数乘法，这节课我们继续学习较复杂的小数乘法。板书课题：较复杂的小数乘法。二、示范：1教学例3、0.0560.151猜：这道题的积里有几位小数？2引导学生写竖式。让学生说一说竖式该怎样写？试着写一写，指名板演。集体订正，师示范：0.0560.153引导学生进展计算。生独立按照整数乘法的法那么算

3、出积，指名板演。分组讨论：积的小数位数应该有多少位？位数不够时怎么办？明确：积的小数位数不够的，要在前面用0补足。让学生点出积的小数点，并指名板演。生独立用交换两个因数位置的方法检验上面的计算结果。师巡视，集体订正。注意示范2、教学例4、一个奶牛场八月份产奶18.5吨。九月份产的奶是八月份的2.4倍。九月份产奶多少吨？1生读题明白以下问题：所求？怎样列式？所列算式的意义是什么？使学生明确：如今倍数关系也可以是比1大的小数。2生独立完成，指名板演，集体订正。3、尝试比较例3和例4中积和被乘数的大小。1引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么？2乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数

4、有什么关系？为什么？因为例3的乘数是0.15比1小，求的是0.056的百分之十五，所以积比被乘数小；而例4的乘数是2.4比1大，求的是18.5的2.4倍，所以积比被乘数大。3你能得出结论吗？当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。4、做一做：0.320.252.61.08先判断乘得的积要比被乘数大还是小，再计算，并注意验算。三、运用1、P.5页12题投影出示先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。2、点小数点。38.045.0060.0354.60.0070.16228123504221014208351648925603、快算。P.5页13

5、题四、体验今天，你有什么收获？唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念

6、都具有了。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。五、作业一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有