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文档简介

1、六年级数学教案分数乘法教学教学目的：1、使学生理解分数乘整数的意义和整数乘法的意义一样，并掌握分数乘整数的计算法那么，正确运用法那么进展计算。2、通过引导学生进展比较、归纳，培养学生迁移类推的才能和初步概括才能。3、在探究活动中激发学生学习数学的兴趣。教学重点：分数乘整数的意义和计算法那么。教学难点：为了计算简便，能约分的要先约分，然后再相乘。教学过程：一、复习导入1、填空。1888=254=35个12是多少？列式为乘法的意义是什么？2、计算。二、引导探究，展示反响1、提醒课题。今天开场我们学习分数乘法。首先学习分数乘整数。2、分数乘整数的意义。1出示P8例1。2表示什么意义？3的分数单位是多

2、少？有几个这样的分数单位？4人走3步的间隔 是袋鼠跳一下的几分之几？就是求什么？53个相加的和是多少？怎样列式？6，这3个加数有什么特点？还可以怎样列式比较简便？73表示什么意思？8把3和125的意义相比较，引导学生归纳本部门分数乘整数的意义与整数乘法的意义一样。3、分数乘整数的计算法那么。1用加法算：2用乘法算：3引导学生归纳：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。4、教学例2：6学生试做，强调为了计算简便，能约分的要先约分，然后再乘。5、尝试练习：P9做一做第1题。三、稳固深化，拓展思维1、P9做一做第2、3题。2、小结：这节课学习了什么内容？分数乘整数的意义是什么？分数

3、乘整数的计算方法是怎样的？计算时要注意些什么？3、课堂练习：P12练习二第1、2、4题。4、课外补充，拓展延伸与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。1、一种稻谷每千克能出大米千克，100千克稻谷能出大米多少千克？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。2、甲、乙两袋橘子，假如从甲袋中拿出千克橘子放入乙袋，那么两袋橘子一样重。原来甲袋橘子比乙袋橘子重多少千克？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅

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