用心呵护,润物无声

1、用心呵护，润物无声从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导一一苏霍姆林斯基。、背景2012年的9月，我刚刚研究生毕业从大学校园来到西安交大附中高中部任教，开始了人生中教师生涯的第一年。西安交大附高中是陕西省重点中学，多年来，学校认真贯彻党的教育方针，在实施素质教育方面成绩突出，特色鲜明，学校整体成绩处于省内领先地位。这样一所优秀的学校对学生的学习成绩和综合素质要求都很高，一些初入高中的学生因为学习强度

2、加大、学习负担加重、学习能力不足等原因，而不能适应高中快节奏的生活，逐渐产生学不懂、厌学的情况。如何面对这类学生，是我在刚刚参加工作后遇到的第一个大难题。学困生的存在是每名高中老师需要解决和面对的问题。二、案例高一刚开学不久，学生纷纷将我布置的第一篇周记交了上来。在众多周记中，有一篇引起了我的注意，这位学生表示他在新的班级里很不适应，不喜欢现在的老师，也不喜欢现在的同学。于是我找来了他，想跟他谈谈心。我找他了解在学校的情况，他很不配合，我想强留下来也没法再继续谈下去，就放他走了。但他走了，我却很困惑。接下来的日子里，我有意密切地关注他，第一次月考成绩出来，他各科成绩均位于班级倒数。我试着先慢慢

3、接触他，想起他曾提到过足球，这说明他对足球很感兴趣。为了找到突破口，我试着从他最感兴趣的话题开始引入。就这样，局面打开了。关于足球我们聊得津津有味，聊我们各自喜欢的球星、球队，聊我们对每场比赛的看法。后来我们成了好朋友，沟通起来畅通无阻，我选他做了我的课代表，孩子的成绩有所好转。三、案例分析一）案例成因1 .家庭因素。一些父母缺乏与孩子的沟通，教育孩子的方法过于粗暴，疼爱孩子的方式不够科学，又对孩子的期望过高，导致孩子养成孤僻、自闭、自卑的性格，出现性格分裂。孩子在家完全将自己封闭了起来，在学校又积极寻求他人的认可，致使其对学习失去了信心，有点自暴自弃。2 .自身因素。该生学习懒惰、散漫，对学

4、习缺乏主动性，不够自信，内心有很深的自卑感。对待学习的态度不够端正，缺少奋斗目标，主要原因是从小未养成良好的学习习惯，缺乏责任感和自控力。3 .学校原因。由于刚刚由初中升入高中，对高中生活还不够适应，加之学校的学生都很优秀，给他造成了很大的学习压力。自己也没有积极地进行心理调试，对待学习漫不经心。二）转化过程分析总结1 .从兴趣点入手，找到突破口。兴趣是学习最直接的动力，不论是与学生沟通，还是提高学生的学习成绩，实现学困生的转化都可以从兴趣入手。首先，要在培养学生兴趣上下工夫。实际教学中不难发现，语文学习上有困难的学生不仅对语文没有兴趣，甚至还产生抵触厌烦的情绪，这种情况时有发生。可以在语们觉

5、得自己已经被抛弃被遗忘，要鼓励他们参与到语文学科中来。在心理上多给予帮助，让他们逐渐找到学习语文的信心，这样才能加强他们学习的兴趣，从而慢慢提高。文学科上更多的加强学生的参与，特别是这些学困生，不能让他2 .激励学生，唤起学生自尊心。通过了解情况，我发现该对体育很感兴趣。因此鼓励该学生多多参加足球运动，在足球场上让他找到展示自我的机会，极大地唤起他的自信心，并让学生把这种自信转化为强大的动力，并以此为起点，不断积累自信，挖掘潜在的非智力因素，让学生能更积极主动地去面对生活和学习。3 .帮助学生改进学习方法。学困生在学习上存在着许多学习障碍，所以要帮助学生分析学科弱点，并制定出相关的学习方法。随

6、时根据学习情况的发展制定学习计划，改进学习方法。课堂上，多关注学困生，严要求，勤督促，多给予关心，必要时给羊一叱作业辅导等，帮助学生分析学科弱点，查缺补漏，教给学生必要的方法。4 .和家长沟通，改进家庭教育方式。帮助学困生进步不能单靠老师，还需要得到家长的配合。多数家长只关心孩子的分数，而忽略了孩子心理的想法。孩子的心理年龄同他们的实际年龄一同增大，而家长还是停留在孩子小时候的那套教育方法，不懂得如何去引导孩子与自己交流，了解他们内心的想法。每个孩子都渴望被理解，好的学习成绩并不能够成为家长衡量孩子的唯一标准。老师应该多与家长沟通，告诉他们多学习现代家庭教育方法，多鼓励孩子，不要用以往简单、粗暴的教育方式，多倾听孩子的心