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文档简介

1、六年级数学教案分数乘法练习课练习内容：练习二中的第510题练习目的：使学生纯熟掌握分数乘法的计算方法，并能正确地进展计算。练习过程：一、根底练习1、口算141552、计算427过程要求：1请三位学生上台板演，其余学生做在练习本上。2集体反响，学生评价计算过程。3着重强调约分的操作步骤。二、专项练习：完成练习二第510题1、第5题1提问各算式的意义。要求学生根据示意图，分别说一说、各表示什么？结果是多少？2将结果写在书上。2、第6题1认真审题，弄清题意。2分别说明三个问题各属于什么类型的问题。3列式计算。3、第7题学生独立完成后，说一说你是怎样做的？4、第8题学生列式计算，老师巡视，然后集体订正

2、。5、第9题1学生判断正误，并说明原因。2改正算式。6、第10题1学生列式计算，老师巡视进展个别指导。2说一说你有什么体会。三、课后作业设计：一、计算。141202418二、列式计算1、米的是多少米？2、千克的是多少千克？3、吨的是多少吨？三、解答以下问题。1、一辆汽车每小时行驶60千米，小时行驶多少千米？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。2、一个长方体长米，宽米，高

3、米，它的体积是多少立方米？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。课后反思：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在197

4、8年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生

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