六年级数学教案倒数的认识

1、六年级数学教案倒数的认识教学重点：认识倒数并掌握求倒数的方法教学难点：小数与整数求倒数的方法教学过程：一、根本训练口算：上面各式有什么特点？还有哪两个数的乘积是1？请你任意举出乘积是1的两个数。板书：乘积是1，两个数二、引入新课刚刚我们所举出的乘积是1的两个数之间有一种特殊的关系。板书：倒数三、新课教学1、乘积是1的两个数存在着怎样的倒数关系呢？请看：，那么我们就说是的倒数，反过来引导学生说是的倒数，也就是说和互为倒数。和存在怎样的倒数关系呢？2和呢？2深化理解提问：什么是互为倒数？怎样理解这句话？举例说明的倒数是，的倒数是，.不能说是倒数，要说它是谁的倒数。0有倒数吗？为什么？1有倒数吗？什

2、么？0虽然可以看作几分之0，如，.但是把分子、分母调换位置，分母为0，不成立，所以0没有倒数，另外0和任何数相乘却为0。1可以写作，1与相乘还是1，符合倒数的意义，所以1的倒数是1。3求一个数的倒数老师设疑：怎样的两个数互为倒数呢？请同学们试着写一写。出例如题例：写出、的倒数学生试做讨论后，老师将过程板书如下：所以的倒数是，的倒数是。能不能写成，为什么？总结：求一个数0除外的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。深化你会求小数的倒数吗？学生试做三、训练、深化1下面哪两个数互为倒数出示课件一下载2求出下面各数的倒数出示课件二下载3判断真分数的倒数都是假分数。假分数的倒数都小于1。0没有倒数。4

3、进步会填了吗？假如末尾加上=1怎么填？假如末尾加上=0怎么填？假如末尾加上=2怎么填？四、课堂小结今天我们学习了有关倒数的哪些新知识？什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？还有不明白的问题吗？这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?五、课后作业、练习六2、3语文课本中的文章都是精选

4、的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的