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文档简介

1、同分母分数加、减法内容：课本p104-105例1、例2.及做一做，练习二十一第1、2题。目标：1、理解分数加减法的含义，掌握分数加减法计算方法，并能正确地进行计算。 2、经历探索分数加减计算的过程，能与他人交流自己的思维过程。 3、体验数学与日常生活密切联系、能用分数加减法解决简单的数学问题。 重点；分数加减计算方法。难点；用分数加减法解决数学问题。过程；一、复习旧知、导入新课。1、 请学生说说整数加减法的含义。2、 4个【 】是 、5个 是【 】、 二、创设情境、提出问题。课件出示唐僧师徒分吃大饼的情境，让学生根据情境图提出问题。师：唐僧师徒在西天取经的路上得到一张饼，怎么吃呢？他们决定把这

2、张饼平均分成8块，唐僧吃了2块、八戒吃了3块、沙和尚吃了1块，请问：唐僧、八戒、沙和尚各吃了多少张饼？还剩多少张饼？请同学们根据这幅图提出一步计算的数学问题。老师有选择性地板书。三、探索活动、掌握新知。1、学生自主探索分数加法。下面我们来解决第一个问题，请同学们独立思考：用什么方法解答，怎样列式？指名回答、老师板书：问:你能说出为什么要用加法计算吗？由此可知分数加法的意义和整数加法的意义是相同的，都是已知两个数，求它们的和。怎样计算呢？这就是我们这节课研讨的问题。板书课题：同分母分数加减法。请同学们独立后讨论这个问题，然后把你的想法告诉同桌，再听你同桌的算法。交流、汇报探索结果。指几名学生说说

3、自己的算法。板书：问：为什么可以这样算？你是怎么想的？指几名学生说。再逐一解决学生提出的加法问题。板书：结合算式出示课件。2、 探索同分母分数减法。出示例2：剩 张饼，悟空吃了 张，还剩多少张？问：用什么方法计算？如何列式？学生回答后，老师板书：问：你为什么用减法计算？由此可知分数啊减法的意义和整数减法的意义相同，都是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数。问：怎样计算 ，请同学们独立思考，然后互相交流算法。指几名学生说出自己的算法。老师板书： 问：为什么可以这样算？你是怎样想的？指几名学生说。电脑出示课件。再逐一解决学生提出的减法问题。3、 归纳分数加减法计算方法。小组观察并讨论：例1和例2有什么相同点？全班交流，师生共同归纳法则并板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。4、 练习：课本105页第1、2题。四、巩固练习。1、判断。2、有 瓶矿泉水，倒出 瓶，还剩多少瓶？3、一个水池已经灌了 池的水、还要灌多少水才满？4、闯关游戏。同学们，你们想去数学王国吗？现在陈老师就带你们去数学王国探秘，不过去数学王国必须闯三道关，你们有勇气闯关吗？哪一组愿意闯第一关？ 这一组顺利地闯过了第一关，接下来哪一组愿意闯第二关，第二关可比第一关难闯哟，有信心吗？ 恭喜这一组闯关成功，接下来第三关就更难闯了，哪一组愿试试？同学们闯过

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