六年级数学教案《查表计算教案》

1、六年级数学教案?查表计算教案?教学内容：查表计算。P.10页的例8和做一做，练习三第9-12题。教学要求：使学生理解查表计算的实际意义和用处，学会用查表的方法解决一些生活中简单的实际问题。教学重点：用查表法求总价。教学难点：正确地利用表中的数据计算出所需的总价。教学用具：投影片假设干张。课前准备：理解大米的单价。教学过程：一、激发：1、口算：P.12页11题。0.20.50.27-0.20.80.74.531.50.40.051.67.2+2.80.931000.060.9师抽卡片，生写结果，集体订正。2、填空。10倍是。2.237扩大100倍是。1000倍是。10倍是。41.29缩小100倍

2、是。1000倍是。每千克面粉的价钱是2.14元，2千克、3千克、4千克和5千克面粉的总价分别是元、元、元和元。2、提醒课题：在实际生活中，遇到物品的单价固定，数量经常变化，而要迅速求出总价时，可以用查表的方法。你想知道怎样查表计算吗？这节课我们学惯用查表计算的方法求总价。板书课题：查表计算。二、尝试：1、投影出例如8：下面是每千克2.14元的面粉售价表。数量千克123456789总价元2.144.286.428.5610.7012.8414.9817.1219.262、学会看售价表：从图上你理解了什么？从题里知道购置面粉每千克单价不便，所以表里第一行数量即千克数，第二行总价是元数。表中面粉的千

3、克数和面粉的总价是对应的。如：1千克的总价是2.14元，2千克的总价是4.28元.3、查表计算。120千克、30千克、50千克、100千克、400千克和3000千克的总价分别是元、元、元、元、元和元。206千克、08千克和009千克的总价分别是元、元和元。3说说你是利用什么规律能很快查表算出上面各题的结果的？4、示范：查表算出25千克面粉的总价是多少元？让学生分组讨论。指几名学生讲讲他们是怎样查表计算的。根据学生的答复板书比较简单合理的。强调格式板书：428.20千克面粉的总价十107.5千克面粉的总价535.25千克面粉的总价42810+10.7=535元答：25千克面粉的总价是535元。思

4、路：把25千克分成20千克和5千克，20千克面粉的总价是42.8元，5千克面粉的总价是10.7元，合起来就是25千克面粉的总价53.5元。5、示范后练习：P.10页做一做：查表计算27千克、16.5千克面粉的总价。1学生独立查表计算。2师辅导有困难的学生，集体订正时让学生说一说自己的想法。6、查表时，假如超过表内千克数，该怎么办？三、运用1、下面是一种花布的售价表。数量米学生独立查表计算。集体订正时可重点说一说大家是怎样算36米花布的总价的。2、P.12页12题：一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。梅花鹿比长颈鹿矮多少米？学生独立解答后集体订正。四、体验：谁能小结一下今

5、天的学习内容及方法？要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难

6、的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。五、作业：与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“

7、老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。P.12页10题。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听