和是6、7的加法与6、7减几

1、 6和7的加减法说课稿 教师：刘星平1、 说教材 （一）教学内容 我说课的教学内容是义务教育课程标准教科书小学数学一年级上册第五单元6和7中的第三课时6和7的加减法。 （二）教材所处的地位和作用 本课内容是学生在学习6、7的认识和分解组成的基础上学习的，是本章中第一节学习相关加减法的课程，同时也是让学生第一次接触“一图四式”，体会加减法之间的关系。本课内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是为学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础，是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。 （三）教学目标 根据教学大纲的要求及学生的年龄特点，我把本节课的教学目标

2、定为以下两点： 1、掌握6和7的加减法的计算方法，并能准确、迅速地计算6和7的加减法； 2、利用“一图四式”的学习方式培养学生对数学的兴趣和探索精神。  （四）教学重难点和突破方法 1、教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的计算方法。 突破方法：引导学生经历由一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的探索过程，来突破重点。2、教学难点：能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。 突破方法：通过学生自主探究、摆学具、小组合作来突破难点。二、说教法 一年级的小学生对动物、色彩感较强的事物比较感兴趣，而经验和活动则是他们学习数学的基础。因此，本节课的教学我根据数学新课标的基本理念

3、，精心设计了学生的数学活动，充分利用了多媒体教学手段和学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以探究活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的儿童故事情景教学和游戏，这也是本节课的亮点所在，以此激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，并且根据学生的实际适时予以引导。三、说学法 在整个教学活动中，我始终以学生为主体。让学生通过观察、思考、自主探究、摆学具、合作交流来掌握“一图四式”；通过学生自己“摆小棒”环节来提高学生的思维能力和创新意识；通过数学游戏，来增强学生学习数学的兴趣，让学生在玩、操作、交流中

4、思考，在思考中探索，获取新知。4、 说教学过程本节课的教学我主要设计了五个环节：创设情境、发现问题、摆一摆、巩固练习、课堂小结。 （一）创设情境，激发兴趣针对一年级小学生的兴趣爱好，我创设了一个“小白兔拔萝卜”的故事情境，激发学生的学习兴趣，问孩子们想不想和小白兔一起去拔萝卜，借小白兔考考你，来复习“6和7的组成”，为后面的探究新知做好铺垫。 （二） 发现问题，探索交流 （教学重点） 当学生都答对了，就自然引入小白兔站在菜地时的“萝卜图”，在学生理解境图的意义之后，让学生仔细观察并提出一个数学问题（一共有多少个萝卜），再由他们自己列式解决这个问题，并问问他们是怎么想的，怎么算的，接着让学生根据

5、图再列一个不同的算式，然后让学生仔细观察这两个算式有什么相同，不同点又在哪里？从而引导学生发现：两个数相加时，调换两个数的位置，得数一样。这就是突破教学重点的第一环节，引导学生经历由一幅图写出两道加法算式。 第二环节，出示配以音乐的“拔萝卜图”，通过小白兔两次拔走萝卜的过程，让学生提出数学问题（还剩几个萝卜），并列出两道减法算式。引导学生得出结论：从总数里去掉左边的部分,就得到右边的数；从总数里去掉右边的部分,就得到左边的数。 然后，小结关于这张小“白兔拔萝卜”的图，可以列出两道加法算式和两道减法算式，就叫“一图四式”。 （三）摆一摆（教学难点）在这个环节，分三个部分：1、 老师在黑板上摆出小

6、白兔送来的几朵花，让学生根据这幅图列出四道算式。2、摆“三角形”，通过三个红色三角形和三个绿色三角形，引导学生体会“一图二式”的特殊性：当两部分的数相同时，根据一幅图只能列出一加一减两个算式。3、玩“摆一摆”的游戏，学生拿出小棒，分成左右两部分，自由摆一摆，然后在纸上列出四道算式，再和同桌互相交流。这里，不仅可以提高学生的发散思维能力，还可以培养他们的操作能力和合作意识。 （四）引入游戏，巩固练习巩固新知识是课堂教学中不可缺少的环节，而每到这个环节也是学生的注意力最容易分散的时候。因此，我在这个环节中采用了趣味游戏“帮助小白兔和伙伴们回家”来激发学生学习的热情，以此巩固“6和7的加减法”。 （五）课堂小结 告诉学生他们为小动物们解决了一个又一个的数学问题，让他们体会到学习数学的成就感和乐趣，以此培养学生对数学的兴趣。 总之，我在教学中，使知识由浅入深，由易到难，注重知识的同时，更注重培养学生的能力，我相信，这堂课会让孩子们拥有一份沉甸甸的收获!