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文档简介

1、整十数加减整十数教学反思教学过后，我仔细回顾了一下整堂课的教学过程，有以下的教学反思：一、设计环节好，目标明确。重点突出，学生在熟悉的具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。我认为整十数加，减整十数是两位数计算的起始课，是学生进行100以内加、减法的基础，所以本节课是计算教学中的重点内容之一，为了避免计算课的枯燥，我在本节课中利用教材中提供的资源，来吸引学生的注意力，利用同桌合作学习活动，让学生理解和掌握计算方法和算理，增强学生学习数学的兴趣。使本节课的学习目标在轻松的学习氛围中得以完成。二、利用学具交流互学活动，在交流中做到汇报，学习氛围热烈活跃。三、注重培养学生的算理能力。比如：10

2、20等于几？学生出现了以下几种算法： （1）、摆小棒：先摆1捆小棒，再摆2捆，合起来是3捆，所以1020=30 （2）、用计数器：先在十位拨1个珠，再拨2个珠，一共是3个十，3个十就是30 （3）、数的组成：10里面有1个十，20里面有2个十，合起来是3个十，3个十就是30 （4）、用相同数位相加：个位加个位，十位加十位，也可算出得数是30。从上面可以体现了学生的算法多样化，也使学生在交流中明白了算理，开阔了思路。四、练习题设计由易到难，遵循学习规律。教学中，我注重引导学生对知识的对比，从中发现规律：理解掌握几个一与几个十之间的区别，使学生抓住这个突破点，迅速、正确地进行口算，使学生顺利的掌握整十数加减整十数的计算方法和算理。五、存在的问题 1. 时间分配不均先松后紧，学生探究计算方法这个活动时，摆小棒、使用计数器活动时间过长。2.课堂组织能力差，学生纪律乱。3.当堂检测没有在课堂上完成， 4. 计算方法没有及时总结。在今后的教学中，我一定结合低年级学生的身心特点，设计出他们喜欢的学习形式，

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