妈妈的账单教学设计0001

1、妈妈的账单教学目标：1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等 关键词语。2、学习借助关键词概括课文的主要内容。3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的 账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与 无声。教学重、难点：1、了解课文内容，从中受到教育。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备：多媒体课件 教学课时：1课时。教学过程：一、整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。前面读了可贵的沉默 ，我们知道那些同学 真的懂事了， 下面这篇文章中的小彼得， 又是怎样由不懂事变得懂事 了呢？齐读课题，提醒“账”的写法，释“账单” 。2、初读课文，随文关注生字词，用符

2、号圈出来，难读的语句多 读几遍。3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。提出自己不明白的 问题。4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”二、学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思。三、比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单 过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们 来好好研究研究。1、引导比较，发现区别。（预计学生会发现有如下区别：金额多 少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼” 。2、补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些， 账单中

3、应该列些什么？教师引说： 十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜 可口的饭菜每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳十年 来，妈妈一直是那样慈爱（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活， 补充妈妈 的账单）4、引导对比，体会母爱的无私、无价这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？四、引导想象，补充小彼得的心理1.引读“小彼得读着读着，感到羞愧万分。 ”2.引导补白“读着读着”说明什么？ 教师引说：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万 千，肯定也想了很多。小彼得

4、把帐单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了 每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶， 妈妈做的饭菜是那么香甜可 口。妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈.他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼 啸，自己突然发起了高烧，妈妈.他读着读着，又想起了那次自己犯了错他读着读着，又想起了请同学们选择一个情景写具体。3.交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结合学生自己的生 活实际。4.哪些语句说明小彼得羞愧万分？用横线画出。5.反复朗读，体会羞愧和改过。6.补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈 妈说些什么话？五、小结、布置作业1.自主设计

5、作业。学习课文，你想给自己布置什么作业？（教师 随机点拨，引导学生抒发真实的感受）2.教师小结：同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师 只想给你你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。 板书设计：20妈妈的账单 母爱无价无私无声 教学反思：上完妈妈的账单一课，自己感觉基本上按照预定的教学 目标来完成教学中的各个环节。 较成功之处是教学时能灵活地结合了 学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读 训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足 珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事回报父母的爱。不足之处：学 生在朗读上感情还是不够丰富， 没有那种受到感染后或重或轻， 或高 亢激昂，或