四语上课文重点

1、1、观潮写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮去后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的过程，描绘出江潮由平静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。2、雅鲁藏大峡谷运用了列数字和作比较说明它是世界第一大峡谷。3、鸟的天堂是作家巴金的作品。记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。文章中加引号的“鸟的天堂”指的大榕树，不加引号的“鸟的天堂”指的是鸟儿生活的地方。4、火烧云是著名女作家萧红的作品，课文写了火烧云上来、变化和下去的全过程。1、题西林壁作者宋朝诗人苏轼。这首诗不仅

2、对庐山雄奇壮观、千姿百态的景象的赞美，而且还蕴含着人生哲理，写景的诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同；说理的诗句：不识庐山真面目，只缘身在此山中。说明的道理不能只看外表，要看本质，客观的广场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。2、苏轼是“唐宋八大家”之一，“三苏”指苏洵、苏辙、苏轼。3、游山西村的作者宋朝诗人陆游。诗人以一个“游”字贯穿全诗的主线，其中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这个句子，富有哲理，成为千古名句。全诗表现了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍的感情。4、爬山虎的脚作者叶圣陶，我国著名的现代作家，儿童文学作家，教育家。文章写了爬山虎生长的地点、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形

3、状和特性，以及它是怎样爬的。5、蟋蟀的住宅作者是法国昆虫学家法布尔写的一篇说明文。文中介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建筑住宅的才能。用“伟大的工程”来形容蟋蟀的住宅是由于蟋蟀用简单、柔弱的工具，完成了这么好的住宅，这是多么大的反差！6、世界地图引出的发现叙述的是德国地质学家魏格纳首创大陆漂移学说的故事。1巨人的花园一文告诉我们的道理是快乐要与大家一起分享。通过对比的方法展开故事情节揭示道理。近义词：凝视-（注视）2幸福是什么这篇童话是按照故事发展顺序记叙的。幸福的含义是幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。3a.去年的树赞美了小鸟与大树之间的令人感动的友情。朗读时注意读出同

4、情、伤感的语气。b.词句解析：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会、儿，就飞走了。第一个“看”字的含义是对树实现“去年”的诺言，第二个“看”字的含义是对树的依依不舍。小木偶的故事是按照事情发展的顺序写的。1白鹅一文中，作者善于运用总分的方法来突出鹅高傲的特点。此外，作者还善于运用明贬实褒来表达自己的感情。本文中作者所写的鹅的特点是表达对白鹅的喜爱之情。2猫这篇课文细致生动的描述了猫的性格古怪和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。猫的性格古怪主要表现在三个方面：老实、贪玩、尽职。3母鸡一课描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。第五单

5、元1、长城一课不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。课文先概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城，然后具体介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城，接着由长城展开联想，歌颂了古代劳动人民的智慧和创造，最后总结全文，赞美长城是“伟大的奇迹”。2、颐和园一文中处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。全文移步换景，按照游览顺序记叙。开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应。3、秦兵马俑从两方面介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑的规模宏大；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，表现了兵马俑的类型众多、

6、个性鲜明。“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”一句既是对全文内容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。第六单元1、黄鹤楼送孟浩然之广陵和送元二使安西两首诗都是送别诗，都描写了送别好友时依依不舍之情。黄鹤楼送孟浩然之广陵是唐代李白写的，表达了诗人送别好友时的依依不舍的感情，也写出了大好河山的壮丽美好。送元二使安西的作者是唐代王维。表达出对友人的留恋、关切与祝福。2、拱石中乡亲们无私奉献的精神和谦让礼貌的传统美德深深感动着我们。3、跨越海峡的生命桥讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用骨髓挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。课文先后描写了同一时间海峡两岸的

7、两个不同场景。4、卡罗纳选自亚米契斯的爱的教育。课文从卡罗纳承受的痛苦和身边人对他的关爱两方面展开来写。5、给予是快乐的从小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心情变化来交替叙述，让我们深深体会到给予是快乐的道理。第七单元1、周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的中华不振的含义，从而立志要为中华之崛起而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向，从周恩来铿锵有力的回答我们可以知道他决不是随便说说，而经过深思熟虑才立下了远大志向。2、他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来，“把我小小的心融化了”，说明未见叶老

8、之前，我有些意外，见到以后，才知道叶老是那么和蔼可亲和平易近人。那片绿绿的爬山虎是一篇记叙文章，表现了 叶圣陶先生对文一丝不苟，对人平易真诚，堪称楷模的作品和人品。3、乌塔写的是14岁的德国女孩独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活能力，以及她对生活的热爱。4、张国强同学写信给柯岩老师，希望得到他的帮助，柯岩老师试图国强，只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友，每个人有长处，也有短处，正如“尺有所短，寸有所长”。书信中把收信人的称呼写在第一行，顶格写，后面加上冒号。正文写完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如“祝你健康”“祝你幸福”等。结尾写完

9、后，在信的右下角写上写信人的名字，日期可以在署名的后面，也可以另起一行写。书信的格式包括称呼、正文、祝福语、署名、日期。第八单元1、风呼唤雨的世纪给我们介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂的前景，使我们更加热爱科学、学习科学和探索科学和浓厚兴趣。作者运用登上月球、潜入深海具体事例巧妙地揭示了科学技术人类生活的意义；没有科学技术，人类只能依赖自然。科学技术彻底改变了人类的生活，它将使人类的生活更美好。20世纪是一个呼风唤雨的世纪，人类靠科学技术呼风唤雨。2、电脑住宅课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的便捷、安全、舒适和方便，使我们体会到

10、迅猛发展的科学技术给我们带来了方便，唤起我们对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。3、飞向蓝天的恐龙主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟儿很可能是一种小型恐龙的后裔。课文告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。4、飞船上的特殊乘客介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、产生变化的原因，以及选育之后果实实用、药及其他。（ ），从远处传来（ ），好像（ ）。顿时（ ），有人告诉我们潮来了！我们（ ），江面还是（ ），看不出有什么变化。过了一会儿，响声（ ），只见东边（ ）的地方出现了（ ），人群又（ ）起来。那条白线很快地向我们（ ），（ ），

11、（ ），（ ），再近些，只见（ ），形成（ ）的白色城墙。浪潮越来越近，（ ），（ ）地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得（ ）起来。（ ），潮头（ ），可是余波还在（ ）般涌来，江面上（ ）。过了好久，钱塘江才恢复了（ ）。看看堤下，江水已经涨了（ ）了。（节选自观潮）雅鲁藏布大峡谷，映衬着（ ）和（ ）的原始林海，（ ），（ ）。大峡谷的水，从（ ）的万年冰雪到（ ），从（ ）、（ ）到（ ），真是（ ）。大峡谷的山，从遍布热带雨林的（ ）到直入云天的（ ），让人感觉如（ ）。（节选自雅鲁藏布大峡谷）我们的船渐渐（ ）榕树了。我有机会看清它的（ ），真是一株大树，枝干的数目（ ）

12、。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从远处看，就像一株大树（ ）在水面上。榕树正在（ ）的时期，好像把它的全部生命力（ ）给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点（ ）。那（ ）的颜色，明亮地（ ）着我们的眼睛，（ ）每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。起初周围是（ ）。后来（ ）起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们（ ），树上就（ ）了，到处都是（ ），到处都是（ ）。大的，小的，花的，黑的，有的（ ），有的（ ），有的在（ ）。我（ ）地看着，眼睛（ ），（ ）了这只，（ ）那只，看见

13、了那只，另一只（ ）。一只（ ）飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了（ ），站在一根小枝上（ ）发叫着，那歌声真好听。（节选自鸟的天堂）晚饭过后，（ ）上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。（ ）变成红的了。（ ）变成金的了。（ ）变成（ ）的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，（ ）地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“（ ）”旁边走来个（ ）的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是（ ）。”天上的云从西边（ ），（ ）的，好像是（ ）。这地方的（ ）变化极多，一会儿（ ）的，一会儿（ ）的，一会儿（ ），一会儿（ ）。（ ）、（ ）、（ ），这些颜色天空都有。还有些（ ）、（ ）的颜色。（节选自

14、火烧云别的昆虫大多是临时的（ ）所藏身。它们的隐蔽所得来不费不夫，弃去（ ）。蟋蟀和它们不同，不肯（ ）。它常常（ ）地（ ），一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的（ ）。它的（ ）的（ ）是自己一点一点（ ）的，从大厅一直到卧室。屋子的（ ）没什么布置，但是墙壁很（ ）。主人有的是时间，把（ ）的地方（ ）。大全上讲，住所是很（ ）的，（ ）、（ ）、（ ）。假使我们想到蟋蟀用来（ ）的工具是那样简单，这座住宅真可以算是（ ）了。蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足（ ），还用钳子搬掉较大的（ ）。它用强有力的（ ）。后腿上有（ ），用它将泥土（ ），（ ）地铺开。（

15、节选自 ）从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ）。村里的孩子都喜欢到那里玩。不久，（ ），（ ），（ ）的寒风（ ）。巨人（ ）地度过了（ ）的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的（ ），不时传来小鸟的（ ）。但不知为什么，巨人的花园里（ ）是冬天，天天（ ），（ ）。巨人（ ）毯子，还（ ）。他想：“今天的春天为什么这么（ ），这么（ ）呀”“（ ）！（ ）！”巨人大声（ ）。小男孩没有（ ），即用他那会说话的眼睛（ ）着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心理感到（ ）的。这个小男孩在树下（ ），桃树马上（ ）绿芽，开出许多美丽的花朵。他（

16、）抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗（ ）、（ ）的心啊！要不是你（ ），（ ）。谢谢你！”（节选自 ）“我很高兴，你们都照我的话又来和我见面了。”她说，“你们说的话我全听到了。你们三个人都明白了：（ ）。”（节选自 ）老木匠说得没错，（ ）。不过，要是（ ），那可是远远不够的。（节选自 ）鹅的（ ），更表现在它的（ ）、（ ）和（ ）中。鹅的（ ），音调（ ），似（ ）。它的旧主人告诉我：（ ）等于养狗，它也能（ ）。后来我看到（ ）：凡娥生客进来，鹅必然（ ）；甚至篱笆外有人走路，它也要（ ），不亚于狗的（ ）。鹅的（ ），更是（ ）了。大体上与鸭（ ），但鸭的（ ），有（ ）之相；鹅

17、的（ ），（ ）的，（ ）京剧里的（ ）出场。它常（ ）地站着，看见有人走来也（ ）；有时（ ），竟伸过来颈子来（ ）。鹅的（ ），常常使我们（ ）。我们的鹅是（ ），（ ）。它需要三样东西下饭：（ ），（ ），（ ）。先吃（ ），再（ ），然后再到别处去吃一口（ ）和（ ）。大约这些泥和草也有（ ）的滋味。这些食料并不（ ）；但它的（ ），（ ），（ ）水盆放在远处，它一定（ ）地（ ）走上前去，（ ），再（ ）走去吃（ ），（ ）。吃过（ ）和（ ）再回来吃饭。（节选自 ）它走起路来（ ），仔细（ ）着每一步。落步之前，它总要马（ ）往上抬抬，再（ ）掌蹼，就像收起（ ）的扇面一样；然后摆

18、一会儿这个（ ），再（ ）地把脚掌放到地上。通过车辙（ ）而（ ）的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不（ ）。就是狗在身后（ ），这只鹅也决不（ ）。它总是（ ）地、（ ）地（ ）长长的脖子，好像头上( )一罐水。（节选自 ）猫的性格实在有些（）。说它（）吧，它（ ）有时候（ ）。它会找个（ ）的地方，成天睡大觉，（ ），什么事也不过问。可是，它决定要（ ），就会出走（ ），（ ）谁怎么（ ），它也（ ）。说它（ ）吧，的确是呀，要不怎么会（ ）不回家呢？可是，它听到老鼠的( )，又是多么（）。它（ ），一连就是几个钟头，（ ）把老鼠等出来（ ）它要是高兴，能比谁都（ ）：用身子（

19、）你的腿，把脖子伸出来让你给它（ ），或是在你写作的时候，（ ），在（ ）上踩印（ ）。它还会（ ）地（ ），（ ），（ ），（ ）。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己（ ）。这可都凭它的（ ）。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（ ）。它什么（），总是想（ ）。可是它又那么（ ）。不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也了敢斗一斗。小猫满月的时候更（ ），（ ）还不稳，可是已经学会（ ）。一要鸡毛，（ ），都是它的好玩具，耍个（ ）。一玩起来，它不知要摔多少个（ ），但是（ ）了马上起来，（ ）。它的头撞在（ ），（ ）上，撞疼了也不哭。它的胆子也（ ），逐渐（ ）新的游戏场所。它到院子里来

20、了。院中的花草可（ ）。它在花盆里（ ），抱着花枝（ ），所过之处，（ ）。你见了，绝不会（ ）它，它是那么（ ），（ ）！（节选自 第一单元mn tin jun dn shu dn wnfn pn ln jn（ ）（ ）（ ）hn un jin minq tu bn jnbi mn mn（ ）（ ）（ ）ru yn ru xinshu tin xin jikun kub w（ ）（ ）（ ）（ ）ln zhofi tnbn tnzh nu lzho yo（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）y jihu fsh shofn xcn lnjn j（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）第二单元Yn rn zh yho b k xsu y r n（ ）（ ）（ ）y bnh