地理教学叙(试用)

1、 教育叙事 我在地理教学中的几点做法新的地理教材，文字内容较少而彩图较多，受到了学生们的青睐，但是给老师上课却增加了压力。这套教材是以题纲和简单的文字说明为主线，添加了大量的相关彩图，特别注重学生的思维能力的培养。我采取以下的一些方法和手段，充分调动学生的积极性，多方面地培养和训练学生的思维能力，让地理课堂真正地活起来，让学生乐起来、动起来、做起来。一、适当的表扬让孩子们乐起来   新课程要求教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。为此，我在课堂教学中很注意创设民主、平等、自

2、由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思维与想象。如：每节课的开始，我总是对学生说："这节课，让我们来共同研究，一起探讨有关的问题。上课期间，适当允许学生随时举手提出问题，讲出思想的火花；课堂提问经常问"你说呢？""你认为呢？""你的观点呢？"还有不同的想法吗？""再想想看？"等鼓励学生自由地表达自己的观点。对学生回答问题的评价也经常以"很好！""太棒了！""很有新意！""你真

3、会动脑筋！"等语气来及时赞扬鼓励。这样做，有时会有意想不到的发现。有一位女同学叫徐玲，平时性格内向，胆小。有次我试着让她回答问题，可她说话时声音很小，邻座都听不清。讲降水时同学们都在绘制降水柱状图，我轻轻地走过去，看见她的图画得挺不错，就笑着说："你的降水柱状图画的真好！"然后举起她的图向全班同学展示，夸她的图画的准确、美观。她的眼睛立刻露出喜悦的神色。几天后，她主动举手发言了，并且声音响亮，我又表扬了她。这样的例子，我还可以举出一些，这使我感悟到：老师不要吝啬表场，学生的心灵是纯洁透明的，天真烂漫的，十分在乎老师的表扬，而伤心于老师的批评与指责。我们要学会欣赏学

4、生、赏识学生、努力作学生智能的催化剂。"为了每一个学生的发展是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师在尊重学生的同时，还要学会赞赏每一位学生：赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得 的哪怕是极其微小的成绩；尤其要注意赞赏那些智力一般，成绩一般，性格内向，胆怯的学生。这样做，会有不少惊喜的发现。二、设计恰当的问题让孩子们思考起来 地理知识作为一种基本的科学基础本身就比较抽象、枯燥，加之学生没有相应的空间环境，不免会产生厌烦情绪，要使地理课堂变得形象、具体、有趣，让学生爱学，必然顺其天性，把相关的问题引入课堂，充分发挥学生爱问“为什么”神奇作用。合适的问题在课堂

5、中提出来能使学生精神振奋、情绪高涨，使课堂教学生动活泼、丰富多彩。在课堂上，我把问题贯穿在教学过程中，使学生在学中问，问中学，既集中了学生的注意力，又激发了学生学习地理的兴趣。例如：在学完八年级地理上册教材时，我问：中国为什么有“地大物博 ”的说法？，学生纷纷举手回答，一个学生是无法把“地大物博”的原因说出来，但大家一起说，这问题的答案就全面了课堂气氛非常活跃。学生就是在这提问、回答过程中学完了上册地理，在这样的教学方式下，不仅开发了学生的思维，也训练了学生分析问题的能力。而且能够把所学的和未学的知识能够很好的结合起来，在这样的课堂里，学生学习兴趣浓，不仅学得轻松、愉快，而且掌握得也特别扎实。

6、三、利用图片让孩子们都活跃起来 有经验的教师是用讲课的内容拴住儿童对教师的叙述和讲解的注意力的。这种“内容”可以通过不同的教学形式来体现，如在教学过程中借助新颖的教学手段、创设生动有趣的情境来激发学生的好学情绪，使之受到训练。这样既培养了学生的能力，又发展了他们的智力，使学生的主动性与积极性得到调动。  在学习中国地理中，我充分的利用每一幅图片提供的信息，采用假设的方法，以换位思考的方法，让学生置身于图片中提到的环境中，让他们感受图片中的各种环境， 然后与同伴互相讨论，最后在老师的引导下得出正确的结论。学生们在我的引导和督促下完成了自己的地理学习，在做中学，学中做，学生乐此不疲。四、

7、巧设课外作业让孩子们都做起来教师在课堂中精心设计每一个教学环节，让学生在愉快的学习中获得知识，是培养兴趣，提高素质的关键。但仅靠课堂45分钟的时间，毕竟是太有限了。如果能设计布置一些精彩有趣的课外作业，不仅能巩固所学知识，还可以在不知不觉中学到很多课外知识，由此激发学生的兴趣，培养学生主动学习意识，让学生意识到学习地理是一件多么快乐的事情，而不仅仅是人们所谓的副课，无关紧要。比如： 让学生回家调查他们父辈的姊妹人数以及当时的生活和学习条件，他们通过这次调查后体会颇深，他们知道了自己现在生活条件优越是来之不易的，他们对父母多了一份理解，多了一份尊重。在学生学习地理时候，单靠课堂上对几个知识点的讲

8、解是不够的，但如果要学生死记硬背，就会打击学生的学习积极性，因此我对学生说：“我们要开展全年级的学习评比活动，主力就是你们每一位学生，你们每一位同学都要努力，不然就会输给别的班级，你们把在课堂上画下的知识点在一个月的时间内掌握好，每一组由一个人负责抽查。掌握好了期末考试就能见成效，并且，我定期进行抽查他们，了解他们掌握情况并适当的给予压力。学生们对这个活动积极性特佳，使各个班级的学习气氛更加浓厚，在课堂上比平时也更加认真了，有不会的地方，他们都争着举手问我。班主任也很支持。通过这次全年级的学习评比，学生们 在期末地理测试中取得了很好的成绩，学生考完了很多学生见到我都充满自信的说：这次地理能考的比较好。还有两人考了100分，优秀率和及格率都上升了几个百分点。总之，在地理教学中，一定要让课堂“活