幼儿园小班社会活动教案8篇：代代相传

1、小班社会活动教案8篇：代代相传活动目标：1、知道家庭的由来。2，初步获得”结婚”的概念。活动准备: 事先向家长收集部分结婚照、故事结婚照图片。活动重点：理解故事内容，知道代代相传的原理。活动难点：了解结婚的概念。活动流程：一、出示结婚照导入：今天我们带了许多照片？是爸爸妈妈的结婚照，让我们来一起看看，你认识照片上是谁的爸爸妈妈吗？（幼儿自由观察简述）二、幼儿观察照片，了解故事情节：1、刚才小朋友从照片上看到了爸爸妈妈，为什么没有某某呢？（幼儿回答）是不是像小朋友说的一样，让我们一起来听个关于结婚照的故事。2、讲述故事结婚照小朋友，你们知道照片里为什么没有丽丽？那你们知道爷爷奶奶结婚生下了谁？爸

2、爸妈妈结婚又生下谁？什么是”结婚”？教师小结：对呀！我们的家庭是人们一代传一代变成的。如果没有爸爸妈妈，就不会有你。三、欣赏照片：请幼儿将带来的照片一起欣赏，介绍你是从哪来的？小班活动：可爱的蜗牛教案“活动目标：1·培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力2·能和小蜗牛做好朋友，了解小蜗牛的一些生活习性。活动准备：在种植植物的盆中放入小动物（蜗牛）活动过程：（1）引出活动自然角的植物盆中投放了小动物（蜗牛），集体观察的时候，小朋友很兴奋的看着盆子中的蜗牛说：”是蜗牛，是蜗牛，好可爱的蜗牛你看，小蜗牛在爬。”评价：从讨论中可以发现幼儿对蜗牛充满了好奇，强烈的吸引了幼儿的注意力。在此

3、基础上，引导幼儿主动去观察蜗牛的活动，在观察中了解蜗牛。（2）引导幼儿分不同的时间去观察蜗牛的活动。教师引导：”盆子里有许多可爱的小蜗牛，我们可以看一看。”让幼儿在各个时段去观察，讨论。在幼儿观察的过程中，让孩子自由观察，几个人一起观察，或独自一个人观察。幼儿的想象力丰富，把观察到的想象成许多不同的情况。（3）讨论各自的想法（想象力）观察后，教师让孩子们说一说：”你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀？”幼儿发挥自己的想象力。幼儿甲：”小蜗牛变成了蜗牛爷爷，本来是小蜗牛，因为它的触角变得长长的，它就成了蜗牛爷爷，蜗牛爷爷长胡子了。”幼儿乙：”蜗牛有背壳。”幼儿丙：”蜗牛喜欢爬来爬去的。”幼儿丁：”有

4、的蜗牛有背壳，有的蜗牛没有背壳。”“蜗牛的背壳很漂亮。”“蜗牛的背壳可以当当雨伞，淋不到雨的。”“没有背壳的蜗牛是小蜗牛，有背壳的蜗牛是大蜗牛。”“没有背壳的蜗牛爬的快一点，因为不用背着重重的壳。”“背壳可以当房子。”“小蜗牛喜欢微笑。”“.”（4）引导幼儿继续观察，分时段进行观察，充分发挥想象力。幼儿甲在观察中，想到：”小蜗牛喜欢听小朋友唱歌。”幼儿乙还念了两句儿歌：小青蛙呱呱呱，小蜗牛慢慢爬。”幼儿丙观察到蜗牛钻到泥土里，边说：”小蜗牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。”幼儿丁说：”蜗牛也喜欢喝水，喝干静的水。”（5）讨论、小结。再次集中，教师提问：”小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好，

5、很棒，还有谁有更棒的，想一想。”幼儿甲：”我喜欢蜗牛，蜗牛很可爱。”幼儿乙：”我喜欢蜗牛，蜗牛会慢慢的爬。”幼儿丙：”蜗牛有背壳，很有趣。”幼儿丁：”蜗牛会对森林里的小动物微笑。教师小结：小朋友在观察小蜗牛，和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关心小蜗牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有很多的动物，小朋友只要仔细的去观察它们，我们会有更多的好朋友。活动延伸：手工蜗牛小班社会教案：车子用处大活动目标1.了解生活中常见车辆的基本功用，感受车子给人们生活带来的便利。2.能积极参与车子用处的讨论，大胆表达自己的见解。3.乐意与同伴一起玩自己带来的玩具车，体验分享的快乐。活动准备1.教师准备出租车、

6、公共汽车、铲车、水泥搅拌车、翻斗车、摩托车、小轿车、自行车的图片；家长为幼儿准备各种各样的玩具汽车，带幼儿上街观察各种各样的车子。2.教学cd各种各样的车子。活动过程1组织幼儿谈话，导入活动。-提问：你平常是怎么上幼儿园的？如果乘车的话一般乘什么车？-幼儿自由交流和分享。-幼儿集体交流，教师适时归纳和小结，并引导幼儿讨论乘车的注意事项（分出租车、公共汽车、自行车、摩托车、小轿车进行讨论）。2.出示图片，讲述故事各种各样的车子，帮助幼儿了解不同车辆的不同功用。-提问：故事中的小朋友上街看见了什么车子？它们分别有什么用？你还知道哪些不一样的车子？它又有什么用呢？-幼儿自由交流并讨论。-个别幼儿在集

7、体中发表自己的意见。-教师引导幼儿小结：马路上有各种各样的车子，它们给人们的生活带来很多便利，帮了人们很多忙。我们要爱护车子，还要注意安全，不要到机动车道上奔跑玩耍。3.幼儿游戏：好玩的车子。-教师请幼儿介绍自己带来的车子并和幼儿同伴一起玩耍。活动提示1.车子是幼儿特别是城市幼儿常见的，但他们对车子的功能未必关注和了解。该活动可以拓展幼儿的知识经验，使幼儿了解不同车辆的不同功用，从而懂得爱护车子，注意安全。2.活动的着眼点在于帮助幼儿了解车子的功用以及和人们生活的关系，对结构外形等科学方面的知识不必过多讲述。3.建议家长和孩子一起观察路上的车子，请孩子说说马路上有些什么车？它们分别有什么用。在

8、带孩子上街观察车子的同时可以顺便对孩子进行安全方面的教育。小班社会教案：许许多多的老师朋友活动目标：1、认识不同工作的老师。2、丰富社会经验，了解人们的生活关系，培养孩子的热情，礼貌的交往能力。活动准备：保健老师、司机老师、园长老师、门卫老师穿上各自的服装。活动过程：一、欢迎客人。1、客人逐一进入教室和小朋友们见面，让小朋友猜猜她是谁？2、客人进入班级后要简单的向幼儿介绍自己，告诉幼儿自己的名字，会帮助幼儿解决什么困难。二、幼儿向客人介绍自己，和客人老师交流、谈话。三、”猜猜我是谁”1、客人老师藏起来，敲门，幼儿说：”请进”，老师问”我是谁”，幼儿回答”你是老师”。2、喜欢他的幼儿可以抱一抱这

9、位老师。活动延伸：1、引导幼儿参观各位老师工作的办公室，进一步认识幼儿园的环境。2、在日常生活中，应多引导幼儿和其他教师打招呼，学习礼貌用语如：”老师好，老师再见等等”。小班社会活动教案：玩具、图书我爱你活动目标：1.知道玩具和图书是我们的好朋友，养成爱惜玩具、图书的好习惯。2.学习玩玩具、看图书的正确方法。3.积极参与活动，能大胆表达自己的想法。活动准备:被损坏的图书一本；好的图书、玩具若干；订书机、透明胶等。活动过程:1.设置情境，引导幼儿了解图书被损坏的原因，学习修补损坏的图书。（1）提示语：呜-是谁在哭？原来是图书在哭，它为什么哭呢？（2）教师以书的口吻说:我原来可漂亮了，里面还有很多

10、的故事，可是有一天，东东和明明都想和我做朋友，谁也不让谁，把我扯烂了。（3）教师引导幼儿讨论：图书为什么会烂？怎么做才不会烂呢？小朋友愿意帮帮这本书吗？可以用什么办法帮助它呢?（4）教师带着幼儿用订书机或透明胶将书修好。2.引导幼儿学习正确看书、玩玩具的方法。（1）师：小图书补好了，它谢谢小朋友的帮助。（2）请幼儿说说应该怎样和图书、玩具做朋友？（3）请两名幼儿分别示范看书、玩玩具的方法并引导其他幼儿观察。（4）引导幼儿讨论：他们做得对吗？看书、玩玩具时还要注意什么呢？3.教师发放好图书和玩具，鼓励幼儿用正确的方法和它们做朋友。4.活动结束，引导幼儿轻轻的有序地收拾图书和玩具。活动建议与提示：

11、1.可出专利”我是爱护图书、玩具的好宝宝”，教师及时拍下良好的行为，张贴照片，激励幼儿。2.指导值日生每天定时清理图书、玩玩具，并检查督促其他幼儿看书，玩玩具的行为。3.在日常的桌面游戏、区域活动、自由活动时，教师应提供适量的玩玩具，摆放合理，方便取放，随时提醒幼儿注意爱惜，不要争抢，轻拿轻放。4.建议家长和孩子一起修补家中的玩具和图示，教育幼儿爱惜玩具、图书，不无故撕书、拆仍玩具。鼓励幼儿将自己喜欢的玩具、图书带到幼儿园与朋友分享。小班社会活动教案：小手的秘密活动目标：1为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。2体验大拇指的作用。活动准备：纸，印泥，橡皮膏或胶带纸，手帕，黄豆，大头针。活动过程：

12、一、小手真神奇1动一动我们的小手，看看什么地方最灵活，能干什么。2我们的手心和手背有什么不一样？3每个人的手掌纹一样吗？请幼儿先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌纹印下来和别的小朋友比一比，了解每个人的掌纹都是不一样的。二、大拇指有多重要1请幼儿用橡皮膏或胶带纸把一只手的大拇指固定在手心里。2幼儿做小实验，体验大拇指的作用。如：捡黄豆，捡大头针，扣纽扣或拉拉链，把一块手帕折叠起来。3动物的”手”和我们的有什么不一样？4动物的”手”没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、很灵巧地拿任何细小的东西，而动物不行。建议1这一活动从感受并发现手的灵巧和独特切入，进而感受大拇指的独特作用。2大拇指只

13、有两节，却占所有手部功能的一半以上，它长在其他四指的另一侧，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。举凡抓、握、捏、夹等动作，大拇指都起着主要作用。没有大拇指，拿笔、拿筷子、穿衣、开锁以及穿针引线都会发生困难。猩猩、猴子等灵长类动物的手指都长在同一侧，只能做抓、握等简单动作，不能完成精细动作。因此，大拇指特殊结构的形成在人类进化中具有里程碑意义。没有大拇指的特殊功能，人的手部动作将和灵长类动物一样没有区别。小班社会教案：毛毛找朋友活动名称：毛毛找朋友活动目标：1、在找找、摸摸过程中，发现生活中有毛的物品，感受它们给生活带来的方便。2、乐意把自己的生活经验告诉大家。活动准备：1、毛绒玩具熊一只。2

14、、有毛物品：毛笔、牙刷、毛围巾、毛衣、拖鞋、刷子、踺子、毛巾、毛球等。3、非毛制品：布手套、丝巾、皮球、皮鞋、圆珠笔等。4、音乐碟片。活动过程：一、认识小熊-毛毛t：看看这是谁呀？（小熊）t：小熊的身上都是什么呀（边说边抚摸玩具熊身上的毛）？（皮、毛）因为小熊的身上长着许多的毛，所以它的名字叫毛毛，快和他打打招呼（重复：它叫什么呀？可以怎么和它打招呼？）。（毛毛好，你好，早上好）二、找找周围有毛物品1、毛毛今天是来找朋友的，它喜欢和它一样身上有毛毛的朋友。我们一起来帮帮它吧。t：（走到后面的桌子旁边慢慢掀开桌布并整理，同时向幼儿介绍）桌子上有这么多的东西，赶快来找找哪个是毛毛喜欢的朋友呀？观察

15、要点：1）、避免幼儿的争抢2）、观察幼儿找的物品，为什么要找它来做毛毛的朋友呢？2、互相介绍找到的是什么？有什么用？（幼儿找到物品后站在桌子旁边互相交流）t：看看、摸摸你的朋友找到了什么呀？3、请幼儿上来介绍找到的朋友是什么？有什么用？t：毛毛都等不及啦，宝贝们快过来让毛毛看看你们都找到那些朋友啦？t：毛毛会喜欢你找的朋友吗？哦，原来你找到的毛毛手套可以戴在它的手上帮它取暖，快点上来送给它吧！记得告诉毛毛你送给它的是什么好朋友，有什么用哦！（毛毛好高兴啊，谢谢你！）（帽子可以戴在头上，毛毛的脑袋就不冷了；毛毛最喜欢画画了，快把你的毛笔送给它吧）挑战：哦我也给毛毛找到一个好朋友，毛毛我送你一个小

16、皮球，我们一起拍皮球玩咯！（观察幼儿反应，若幼儿说，这个不是毛毛要找的朋友就问为什么呀？引导幼儿说出这不是毛毛的；若幼儿没有发现则装作毛毛不理我，不收礼物，问问幼儿，怎么毛毛不要我的礼物呢？）小结：原来在我们的生活中有这么多有毛的东西，它们都有不同的作用。三、比较不同，知道毛的不同作用也不同。1、出示软毛刷和奶瓶刷进行比较t：（出示奶瓶刷）这是什么呀？它有什么用处？t：（出示软毛刷）这又是什么呀？它有什么用呢？t：毛毛觉得这个软软毛的刷子好漂亮啊，它想用这个来刷它的奶瓶刷行不行啊？小结：原来软软的毛和硬硬的毛有不一样的本领，它们都是毛毛的好朋友。四、找找身上的毛1、帮老师找（衣服上的毛、头发、

17、毛发等）t：毛毛长得太可爱了，我也想成为他的朋友，快帮我找找我有什么地方是毛毛的？哦，你们帮我找到这么多毛，毛毛要跟我抱一抱，做好朋友咯！2、孩子在自己身上找t：你们跟毛毛做朋友吗，快告诉毛毛你们身上哪里是毛毛的？哦，你这里有毛，毛毛来跟你握握手、抱一抱。小结：原来我们身上也藏着这这么多的毛呢，有的长长的，有的短短的，有的是穿在身上做装饰的，有的是长在身上用来保护自己的，毛的做作用可真大，难怪毛毛喜欢它！结尾：播放cd，_*，毛毛朋友在哪里？在这里，在那里（用毛毛来指指各处的毛）在音乐中带领幼儿走出教室小班社会教案：妈妈不在家活动目标：知道父母对自己的照顾和关心，体会父母的爱。活动准备：故事妈

18、妈不在家，小猫手偶。活动过程：一、谈话导入1、小朋友你们喜欢小动物吗？你喜欢哪个小动物？（请幼儿说出自己的想法）2、今天老师请来了一个小动物，你们猜它是谁？（教师用语言描述出小猫的特征幼儿根据教师的提示猜出来）3、小朋友有妈妈，小猫也有妈妈，有一天猫妈妈不在家，小猫会怎么样？你们想不想知道？好那我们一起来听故事妈妈不在家二、讲述故事妈妈不在家1、教师运用手偶讲故事，幼儿倾听故事。2、提问：故事的名字叫什么？故事里面都有谁？讲了一件什么样的事呢？猫妈妈不在家，都有谁来照顾它啊？怎么帮助它的？3、天黑了，小猫想谁了？三、联系幼儿个人经历体会父母的爱妈妈不在家时，你是不是也像小猫一样很想妈妈？故事中

19、，大象妈妈帮小猫洗澡；牛妈妈喂小猫喝奶你的妈妈是怎样照顾你的？妈妈在家里还做哪些事？四、教师小结小朋友你的妈妈帮助你做这么多事，你爱你的妈妈吗？那你应该怎样去爱你的妈妈吗？五、活动结束：一起唱儿歌我的好妈妈，自然结束教学活动。附故事：妈妈不在家小猫的妈妈出远门了，邻居们来帮忙照顾小猫。小猫身上脏了，大象妈妈帮小猫洗澡，象鼻子像个淋浴头，把小猫洗的干干净净，小猫肚子饿了，牛妈妈喂它喝香香的牛奶，让小猫吃的饱饱的。小猫困了，袋鼠妈妈把小猫放在自己的袋子里，鸟妈妈飞来唱摇篮曲。天黑了，小猫想妈妈了。是啊，大象妈妈的淋浴很舒服，牛妈妈的牛奶很好喝，袋鼠妈妈的袋子像摇篮，鸟妈妈的催眠曲真好听！可是，小猫

20、还是很想很想自己的妈妈。小班社会教案：搬玩具设计思路：在平时的活动区活动中，孩子们总是要花很长的时间来收拾玩具，来来回回跑很多趟，有时一次只搬运一块玩具，而且大多数都是单独收拾玩具，很少与同伴进行合作。针对这一情况，老师设计了这一活动，旨在通过活动提高幼儿合作能力，在活动中探索出各种又省时又省力的搬运玩具的方法。活动目的：1、探索搬运玩具的各种方法和策略。2、引导幼儿在活动中学会与他人合作，体验合作和帮助他人的快乐。活动准备：1、幼儿玩具若干，有大小轻重的不同种类，工具材料若干。2、塑料袋，大小塑料筐等，将场地布置成森林模样，录音机。3、磁带，请一位教师扮演猪妈妈。活动过程：一、从已学的故事拔萝卜引出问题，尝试创新解决。1、提出问题：小朋友们都听说过拔萝卜的故事吧!萝卜拔出来了，可老爷爷又犯愁了，萝卜很大很重，用什么办法把萝卜运回家呢?2、幼儿提出多种解决办法，教师鼓励幼儿的创新精神。二、搬玩具。1、进入情境：教师接电话，告诉幼儿：刚才我接到猪妈妈从森林打来电话，说她从商店买了很多玩具准备运回家，可半路上车坏了，那些玩具又多又重，她一个人搬不动，想请我们去帮她搬玩具，你们愿意帮助她吗?2、教师与幼儿