看应县一中如何在变革中突破

1、看应县一中如何在变革中突破教师教育论文看应县一中如何在变革中突破本刊记者2009年9月，新一届应县县委领导班子调整后，县委、县政府秉承“在教育上抢得的机遇就是最大的机遇，在教育上赢得的发展就是最具价值的发展"的理念，把教育事业发展纳入经济社会发展的总体规划，提出了"建设教育振兴进步县”的总体要求。应县一中是应县的第一学府,是应县教育的标志。县委、县政府明确表示,一定要把一中这个全县教育的龙头举起来,全方位地对一中进行扶持。2010年3月，聘任蒋石文任应县一中校长，正式拉开了振兴教育的大幕。如今,四年过去了，应县一中的教学质量得到大幅提升，在变革中实现了突破。全新课堂全新改变

2、应县一中的课堂教学改革分两步走。第一步，走出去、请进来，开阔视野，紧跟时代步伐。2010年6月中旬，学校选派100多名骨干教师奔赴新绛中学、，圣州一中等地学习取经，让教师们走出小天地，开阔大视野,感受外校教改的氛围，学习教改经验。2010年暑假,学校邀请了省、市9位教育专家和新绛中学示范团的11位名师来学校讲学,全校200多名教师参加了培训。学校这样做的目的很明确，就是要在借鉴的基础上,建立起符合自己的课堂教学模式。第二步，充分调研、科学论证,形成具有自身特色的课堂教学体系。在对学校情况进行充分调研的基础上，经反复研究、论证，学校明确了”学校以教师为本，教师以学生为本，学生以发展为本”的思想，

3、提出"课堂改变,教学才会改变；课堂高效，教育才会高效；课堂优质,学生才会优秀；课堂创新,学生才会创造；课堂进步，教师才会成长”的课改主张,将课堂视为学生发展的基地，进行了以"相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”为核心的高效课堂构建工作。2011年9月，学校正式提出"359新课堂"教学模式。”359新课堂"是"三理念、五原则、九环节”的简称。即以“先学后教、问题导学、训练跟进”为课改基本理念；在课堂教学中充分解放学生，坚持"五原则"，即让学生"自己观察、自己思考、自己动手、自己表述、自己得出结论&quo

4、t;；然后通过"课前预习、二次备课、出示目标、问题引领、自主合作、展示暴露、引导点拨、反刍总结、限时训练”九个环节将课改理念、教学原则落实到具体的课堂当中。学校选拔有责任心、业务能力强的教师仔细研究教材，为每节课编写引导学生学习的高质量的问题导学卡。在导学卡上，教师针对本节内容要点明确提出学习目标及学生先学时须解决的问题，也有学生自己在探究时提出的问题。然后教师批阅导学卡，二次备课，使每一节课的教学都落到实处。课堂成了学生学习的地方、展示自我的舞台，学生成了课堂的真正主人,从而极大地调动了学生学习的积极性。课后在"低起点人手、高空度训练、多循环巩固、匀加速提高”的思想指导下

5、，每个自习都有巩固深化课堂学习的配餐作业，让学生记得住、学得会、用得上。为配合"359新课堂”模式的实施，学校出台了教研教改制度，做到了各学科月有示范课、周有公开课、日有研究课。推行"一日一学科教研活动"，把教研、讲课、评课、培训、测试有机结合，使教研、教改取得了更好的效果。加强教师队伍建设提升教师专业水平应县一中始终高度重视教师队伍建设。蒋石文出任应县一中校长后，秉承"事业吸引人、情感凝聚人、制度服务人、环境优待人”的用人理念，广纳贤才，组建了一支以原一中的骨干教师为龙头，应届优秀大学毕业生以及面向全社会招聘的优秀教师为新锐的师资队伍。一是抓师德师风建

6、设，树立"无私奉献，为人师表"的优秀教师典范。应县一中的师德师风建设，采用底线加模范教师引领的原则。要求教师在恪守底线的基础上力争优秀。"三个真实”是应县一中对教师的底线要求。教师一要有“真情实感"，真心热爰教育事业，热爰学校，热爰学生。二要有“真才实学"，既有深厚的学科素养,又有较高的课程建构能力。三要"真抓实干"，细上加细,严上加严，脚踏实地，务求高效。学校通过多种形式宣传模范典型,弘扬高尚师德，激励教师由平凡走向优秀，从优秀走向卓越。二是抓教学常规管理，树立"爰岗敬业，勤奋务实”的教师典范。学校教导处、教研室

7、集思广益，按照制度管理人性化、目标管理具体化、过程管理精细化的原则，建立健全教学常规管理制度，教学的每一个环节，像集体备课、教研活动、课堂听课、单元测试、试卷讲评、作业批改、课后反思等,都有严格的规章制度作保障。同时建立了较为完善、科学、合理的评价机制，对教师的教学实绩、教案学案、授课能力、专业知识、配餐作业、教研活动等进行全面考核。还推行了学生问卷调查和学生评教制度，综合积分,以分论绩,把评价结果以保密的方式下发到每个教师手中。在综合全面评价教师的基础上，按照“效率优先、兼顾公平、优劳优酬、多劳酬丰"的原则发放津贴、奖金。三是抓教师专业成长，教师成长以学校发展为依托，学校发展以教师

8、成长为基础。应县一中实行两条腿走路的策略。（1）外学内创，专家引领和校本培训相结合，促进教师专业成长。“外学”就是请进来、走出去学习。"内创"就是在学习别人的基础上,结合各自实际，创立具有自身特色的教学思想和方法。（2）搭建平台，用团队引领的方式助推教师专业成长。学校成立了以"成就自我、发展学校"为核心理念，以“培养青年骨干教师、提升青年教师整体素质"为目标的青年教师发展共同体，开展了一系列科学有效的活动,如：提升教学基本功培训、撰写教学反思、听课评课培训、教学读书沙龙等。在这些措施的推动下,青年教师的专业技能整体得到提高，一大批优秀教师脱颖而

9、出。加强校园文化建设营造良好人文氛围1 .加强班级文化建设。应县一中把建设班级文化作为搞好班级管理的重要抓手,用文化和精神凝聚力量，提升班级管理水平。一是确立班级理念。各班自行确立本班的班训、班风、班级誓言、班主任寄语，由师生共同思考、共同创意,这是师生共同自觉遵守的班级"法则"。二是设置班级文化专栏。学校为各班在教学楼的走廊内统一划定专门区域设置班级文化专栏。学校统一形式、统一要求,学生自主设计、自主选材，极大地调动了学生的积极性。班级文化专栏的内容有"名校有约""励志故事""社会广角""知识园地”等板

10、块。这些文化专栏内容常换常新，博采众长，丰富多彩，是学生自我教育的活教材。三是全面推进班会课程化。针对过去班会形式单调、内容单薄、功能单一、效果不佳等问题,学校大胆改革创新，推行班会课程化。班会坚持学生为主、班主任为辅的原则，即班会由班主任规划指导、确定主题，学生自主进行创意设计。采取聆听、观赏、讲述、研讨、表演等多种形式，紧密联系学生生活实际和社会实际。同时与学校的重要活动相结合，使学生有话可说、积极参与,让他们在自创的宽松、和谐的环境中受到教育。班会课程化的最大特征是主题明确，文化内涵丰富，教育寓意深刻。2 .广泛开展读书活动。学校制定阅读大纲，规定阅读篇目，开放图书馆阅览室，高一、高二年

11、级每周安排一节阅读课，让阅读成为滋养学生文化素养的重要手段。学校还要求各班开展早午晚"三读”活动。组织部分优秀教师编写了切合学生实际、激发学生兴趣的“三读”读物,如经典诗文诵读英语短文赏读中学化学口诀等。学生们利用上课、上自习前的时间,诵读古典诗文、英语短文、时文美文。如今,由3000余人共同构筑的“三读"风景已经成为应县一中校园文化的重要元素。3 .开展丰富多彩的课外活动。开展丰富多彩的课外活动是校园文化建设的重要组成部分。学校引导学生自觉、自主参加各种活动，诸如高三毕业典礼、高一军训汇演、十八岁成人仪式、庆祝教师节、新年团拜会等，让学生登舞台、唱主角。通过学生主持、讲话

12、、献词、感言、集体宣誓、拥抱父母、拜师谢恩、向学校捐赠礼品等方式，渗透爰国主义教育、社会主义核心价值观教育、励志教育、感恩教育。4 .开展"百位名人进校园”活动。一批在外工作的应县籍人士以及各地名人，一批县领导和离退休老干部，他们纷纷走进校园为师生作报告，对学生进行成人成才教育、励志教育、前途理想教育等。让学生们从他们身上汲取养料,以他们为榜样，树立远大理想，合理规划人生。5 .注重实践教育。组织学生利用假期,按课题分成小组，深入城镇、农村调查访问，撰写社会实践调查报告。内容涉及农村经济发展、新农村建设、农户经济状况、农村中小学教育现状、城乡居民教育对比、中学生消费调查等,让学生了解社会、认识社会，体会家长培养子女所付出的努力和艰辛，激励学生珍惜时光，勤奋学习，自觉规划未来的发展。6 .开展"国旗下讲话"活动。每周一开展的“国旗下讲话”已成为应县一中一道亮丽的