四上18.《颐和园》教案

1、18.颐和园设计者：向晓东教学者：教学班：教学时间：月 日第节设计原件批注修改教材分析颐和园是一篇写景的记叙文，作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇，再现了颐和园这座古老的皇家园林的美丽景色， 字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言 运用语言的好教材。课文移步换景。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介 绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画特点，从内容介绍，最后抓住 长廊两旁景色宜人的特点，介绍外部环境。一与万寿山的景色。先与 从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色。二与昆明湖的 景色，分别介绍

2、了长堤、湖心岛、十七孔桥，课文开头总述颐和园的 美丽，结尾和开头呼应表达了作者赞美之情。教学目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2 学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。3了解颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学重点：1学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。2 让学生了解颐和园的美丽景观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。教学难点：学习按游览顺序抓住景点特点写的方法课前准备：1.学生课前查阅有关颐和园的资料。2 颐和园风光图、投影片或录像片等。教学时间：二课时教学过程：师生问好一、揭题导入1.（学生已经查阅资料的

3、情况）：到北京去旅游，必定要到颐和 园走一走。你知道这是为什么吗？（请学生根据自己查阅资料后掌握 的知识，用自己的话简单地向大家介绍颐和园。训练学生整理和概括 信息的能力。）2.（条件有限，无法查阅资料的情况）：颐和园构思巧妙，建筑精致，是我国园林的典范，有“皇家园林博物馆”之称；于1764 年建成，到现在已有 240 多岁，是中国的“世界遗产”之一。板书课题，读题，认读“颐”字。二、整体感知今天，我们就随作者到北京的颐和园游览一下。1.听读课文，谈感受（可播放课文情境朗读或教师范读）。（主要感受，就是颐和园的美丽。可引导学生关注课文的开头和 结尾。朗读，并抓关键词，）2.提出自学要求。（1）

4、标出生字在文中的位置。多读几遍（2）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。3检查自学情况。（1）检查生字词语。用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音（栽 zai，葱 c ang）翘舌音（朱 zh 口），前鼻音（殿 di cn），后 鼻音（廊1 eng 爽 shu dig 葱 c rng）o（2）开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重 点纠正读错字和读破句的地方。4再读课文，理顺序。颐和园这么多美丽的景色，作者是按照什么顺序介绍的呢？不用 老师告诉你们，聪明的孩子一看课文就知道。教师板书游览地点，学生在课本中做记号。（告诉大家一个小窍门，这类游览参观记一般将描写顺序藏在每 个自然段开

5、头的一句话里。将它们连起来读一读就知道了。）或问“你怎么找到的”？学生回答后叫学生将2 5 自然段每个自然段开头的一句话连起来读一读。（生读，回答，师板书。）三、学习“长廊”1初读感受长廊“美”。长廊留给你什么印象？学生发表阅读感受。点出关键词：有名2了解长廊“长”的特点（1）课文是怎样描写“长”的呢？划出句子。（绿漆的柱子 望不到头。这条长廊 2 7 3 间。）抓数字和描述。（2）怎么读出长廊长呢？（3）自由练习。指名读3还有什么特点？从哪些语句读出来的？（美“几千幅画”、几千幅画没有哪两幅是相冋的。）4 当你漫步在颐和园的长廊中，你有什么感觉？指导朗读小结：作者抓住长廊“长和美的特点进行描

6、写，给我们留下了深 刻的印象。我们阅读描写景物的文章，既要弄清作者写作的顺序，还要看作者是怎样抓住特点写具体的。下节课再细细阅读四、课堂练习作业本中的部分题目或者词语抄写。第二课时一、 学习课文三至五小节课文描写的各处景物各有什么特点？是怎样写出来的？将你特 别喜欢的句子划下来反复朗读，待会儿读给大家听。交流：（根据学生的交流顺序）1佛香阁、排云殿（1）找出描写这两处景点的句子，读一读，能否把它读成几个 词语？汇报出示： 耸立一一（高大壮观）读音，根据字形解词记字。金碧辉煌一一（华丽）（2 ）欣赏图片，感情朗读。2昆明湖品析。为什么喜欢？（静与绿）（1）出示句子昆明湖静得.明修辞比喻悟写法具体

7、（静得.绿得. ）作比较“滑”能否改成“划”一一（2）美读 如此美的景色，你想把它留在记忆中吗？3.感受俯瞰颐和园全景的特点，感受美景如画。4 明构段法，勤积累。（1）教师引读.向下望正前面向东远眺（2）发现了什么？（站在同一个地方，用不同的角度观察风景自然不冋。真是“横看成岭侧成峰，远近咼低各不冋。”）（3）积累。咱们试着背一背这句话。5.读第 5 小节当你走上十七孔桥，有特别喜欢的句子吗？说说喜欢的原因。欣赏图片，想象说话，朗读表达。（劳动人民的智慧）（根据学生的关注点，体会景物特点，感受语言表达。）二、选择介绍，内化积累颐和园这么多美丽的景色，将它介绍给别人多好啊。选择一处最 感兴趣的景物，学导游的样子介绍。尽量用上文章中生动的语句，也 可以结合自己搜集到的材料。准备一下，可以讨论交流。三、 选择内容，尝试表达（视情况而定）颐和园到处是美景，说也说不尽。（有条件可再展示部分录象片）。 要求学