安塞腰鼓教案

1、一、           激情导入（课前，播放歌曲mp3视频录像：黄土高坡）正如歌中所唱：古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。这片贫瘠落后的土地上的安塞腰鼓却以铿锵的鼓点、奔放的舞姿，宣泄激荡的生命和磅礴的力量，被誉为“天下第一鼓”！它擂进了第11届亚运会开幕式、香港回归庆典直至擂出国门，征服世界！（出示课件：自由读 简介 安塞腰鼓）（出示安塞腰鼓视频录像）二、交流感受问：欣赏了这段安赛腰鼓视频后的感受。（随便说） （生）：热情、奋放、雄壮、壮观、野气、火烈、热闹、有激情、气势磅礴、有活力师：那

2、如果用语言文字再现腰鼓的气势，并且还表现出刚才同学们所说的那种感受的话，该怎么写呢？“中国腰鼓之乡” 黄土高原上陕西延安的作家刘成章的安塞腰鼓是最慷慨激昂、气壮山河的时代颂歌！（出示课题、作者）三、跟读  （出示范读视频 ）听读范文，把握文章的朗读气势。小声跟读，体悟读法四品读画面美：1、以静衬动听后，感受到磅礴的气势、震撼的力量，那么文章怎么写安塞腰鼓的？整篇文章都是鼓声雷动吗？课文哪里写静？哪里是写动的？为什么文章开头和结尾都要写静？中间再写激越的鼓声呢？这样写有什么好处呢？（以静衬动。）积极展读体会以静衬动的作用（开头的静为后面的表演蓄势；表演后的静呼应开头，反衬腰鼓力量美。两

3、处静跟腰鼓表演形成对比，突出腰鼓非凡感染力。）朗读指导：第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力量。中间部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高昂。鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢。 2、反复 ：节奏与诗意以静衬动更加突出了安塞腰鼓的激越，令你最激动震撼的是课文的哪一部分？(动的部分)（文章主体）在这部分当中有一句话反复出现了四次，强烈地表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。哪一句话？（好一个安塞腰鼓）学生把这四个段落连起来读一遍，要体现那种气势和力量，并且每一句比前面一句要读得更加有力量一点。这句话每一次出现都领起了课文的一部分内容，它的每一次出现分别是从什么方面来赞美安塞腰鼓的“好”

4、的？自由读、典型展示读、小组分部读来体会：“好一个安塞腰鼓”间隔反复；从场面、鼓声、后生、舞姿四个方面写安塞腰鼓的美。通过这句话，理清了结构，也初步感受安塞腰鼓的形象，使用这种修辞手法有怎样的效果？（形成回环往复的气势，增强语言的表现力）五、品读力量美1、抑扬顿挫 （成语猜谜 ）读 精彩句式表现安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的画面美、音乐美；作者用怎样的生花妙笔，把安塞腰鼓雄浑壮美的视觉冲击转化成了对我们的心灵的震撼？我们要进行进一步的感受和体会。文章用怎样的语句表现的这么有气势？教师选段示范读，以期抛砖引玉，激起学生展示读的激情。评议。体会抑扬顿挫的效果。2、深刻体悟：小组内交流挑一句你最喜欢的使

5、你有痛快淋漓，拍手称快的感受仔细品读，准备读给其他同学听（出示幻灯片 品读例句）。 小组选代表谈感受、品句法、读气势(配乐课件：背景音乐 )个别展示读、分组读、老师示范读、师生、生生互动读、小组竞读、齐读各种形式的读，反复品味，多重体验，淋漓尽致，群情激昂。激昂的排比（对仗工整的 层层递进的 兼含反复的）生动的比喻（多句排比的）强烈的反复（词 句 段）铿锵的短句（急促鼓点般）疾猛的节奏使得全文气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。六、即景抒情 （出示课件“此刻，我想”） 放飞思维  深刻思考  尽情舒展  才艺pk七、回到我生活 热爱我家乡（出示民族园图片）作业（出示课件）     请同学们在课下学用课文句式、段式，模仿文中的排比写一段话，描绘一下我们民族园的美景。 （六）小结激情朗读时，学生思考到其中的内容，随读相机引导： （1）歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，用西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来；  （2）表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量；