初中七年级(下册)语文文言文阅读训练试题整理(Word版)

1、初中七年级(下册)语文文言文阅读训练试题整理(Word 版)一、部编七年级语文下册文言文阅读1 1 阅读下面选文，完成下列小题。沧州南一寺临河干， 山门圮于河， 二石兽并沉焉。 阅十余岁， 僧募金重修，求石兽于水 中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴 中。如是再啮，石又再转

2、，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不 更颠乎？ ”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？(1 1 )解释下列加下划线字的意思：1_ 山门圮于河_尔辈不能究_阅十余岁_ 不亦颠乎_(2 2 )翻译下列句子。1是非木柿，岂能为暴涨携之去？2求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？(3)下列对文章理解和分析有误的一项是()A.A.文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写 老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。B B 从表达方式来看，文章以记叙为主，最后一句的议论揭示了这个故事所蕴含的道理。C C 文章人物各具特点

3、。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑 而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。D D 文章启示我们：遇到问题，如果不从实际出发，仅靠主观判断，很容易得出错误的结 论。(4) 结合链接材料和原文，说说为什么楚人找不到剑，而老河兵的方法却可以成功找到石 兽？链接材料：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！吕不韦吕氏春秋 察今 【注释】遽(j j 0 :立即。 契：用刀雕刻。【答案】(1 1)倒塌；事物的道理、规律；经过，经历；颠倒，错乱(2) 这(石兽)不是木片，怎么能被大水带走呢？

4、到河的下游寻找石兽， 本来就颠倒； 在原地深处寻找石兽， 不是更颠倒吗？(3) C C(4 4 )楚人找不到剑是因为水在流动，舟在行动，一切都在不断地发生变化，楚人只凭主观 臆断做事情，死守教条。这样片面、静止、狭隘地看待问题，是解决不了问题的。老河兵 成功的原因在于他根据实际经验，将石性、沙性和水流运动等因素全面地综合起来考虑， 从而做出了正确的判断。【解析】 【分析】（ 1 1）平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨 析推断，揣摩其意思。比如本题中的 “圮”是“倒塌”；“物理 ”是古今异义词， “事物的道理、 规律 ”的意思。（2 2） 句中的 “是（这）、木杮（指木片

5、）岂能（表反诘，怎么能）、为（被）、去（离 开） ”几个词是赋分点； 句中的 “下流（指下游）、固（本来，固然）、颠（颠倒，错 误）、求（寻找） ”几个词是赋分点。翻译时要做到 “信、达、雅 ”。（3 3） 从文章内容看， 在打捞石兽一事上， 寺僧显得考虑不周， 忽而原地打捞，忽而沿河而 下，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度；讲学家空谈事理，不切合实际，代表的是 “据 理臆断 ”的态度；唯有老河兵能综合考虑各种现实因素，提出符合实际的结论，代表的是实 事求是的作风。由此可见，寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。据此，选项C C 的理解是不准确的。故答案为 C C。（4 4）本文中的老

6、河兵，之所以能够找到是因为老河兵能综合石兽的特点、沙子的特性和水 流运动等因素，并结合自己的生活经验，才得出了符合实际的结论。而 “刻舟求剑 ”故事中 的楚人找不到剑，是因为水在流动，舟在行进，楚人只凭主观臆断来判断，自然是找不到 剑了。据此理解分析作答。故答案为： 倒塌；事物的道理、规律；经过，经历；颠倒，错乱 这（石兽）不是木片 , ,怎么能被大水带走呢 ? ? 到河的下游寻找石兽，本来就颠倒； 在原地深处寻找石兽，不是更颠倒吗？C； 楚人找不到剑是因为水在流动，舟在行动，一切都在不断地发生变化，楚人只凭主观臆 断做事情，死守教条。这样片面、静止、狭隘地看待问题，是解决不了问题的。老河兵成

7、 功的原因在于他根据实际经验，将石性、沙性和水流运动等因素全面地综合起来考虑，从 而做出了正确的判断。【点评】 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子 进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文 言词语进行积累。本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于 原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确 理解。本题考查文章内容的理解和辨析能力。 考生要读懂文章， 理解文章的内容，对选项逐项 审读，仔细辨析，判断正误。本题考查的是问题的探究能力。考生要在整体感知文章的

8、基础上，结合文章的主旨，进 行分析。【参考译文】沧州南部有一座寺庙靠近河岸， 佛寺的外门倒塌在河中， 门前两只石兽一起沉入河中。过了十多年， 寺僧们募集金钱重修寺庙， 在河中寻找两只石兽，到底没能找到。 寺僧们认 为石兽顺流而下了， 于是划着几只小船， 拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到它们的踪迹。一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说： 你们这些人不能探求事物的道理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢？是石头的特点应该是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗？ 大家都很信服，认为这是正确的言论。一位老河兵听说了之后，又笑着说：

9、凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，但河水撞击石头返回 的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞，越冲越深，当坑洞延伸到石 头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。照这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，不 停地转动，石兽反而逆流而上了。到下游寻找石兽，本来就荒唐了；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？ 寺僧们依照老河兵的话去做，果然在几里外的上流找到了石兽。既然这样，那 么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢? ?链接材料：有个楚国人乘船渡江，一不小心，把佩带的剑掉进了江里 他急忙在

10、船沿上刻上一个记号，说： 我的剑就是从这儿掉下去的 .船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去 找剑，但找了半天也没有找到 船已经走了很远，而剑还在原来的地方 用刻舟求剑的办法来找 剑, ,不是很胡涂吗？2 2 .阅读文言文，完成后面小题。水陆草木之花， 可爱者甚蕃， 晋陶渊明独爱菊。 自李唐来， 世人甚爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不 可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（选自周敦颐爱莲说）（1 1 ）下列句子中划线字的读音与画线

11、句中濯”的读音相同的一项是（）A.A. 著我旧时裳（木兰诗）B.B. 若躇步跐蹈，终日在地上行止（杞人忧天）C C 槕数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹（河中石兽）D.D.徐以杓酌油沥之（卖油翁）（2 2）下列句子中 之”与 水陆草木之花”中 之”字用法相同的一项是（）A.A. 何陋之有？（陋室铭）B.B. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（论语）C.C. 予独爱莲之出淤泥而不染 （爱莲说）D.D. 其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。（河中石兽）（3 3） 下列翻译有误的一项是（）A.A. 苔痕上阶绿，草色入帘青。（陋室铭）翻译：苔藓蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。

12、B.B. 讲学家设帐寺中，闻之笑曰：尔辈不能究物理。”（河中石兽）翻译：一位讲学家为寺庙搭建帐篷，听闻了这件事笑着说：你们这些人不懂得物理学的原理。”C C 当窗理云鬓，对镜帖花黄。（木兰诗）翻译：当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。D D 香远益清，亭亭净植，可远观而不可褒玩焉。（爱莲说）翻译：香气传得越远，就越清幽；莲笔直洁净地立在水中，可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。（ 4 4）下面对诗文的理解赏析不正确的一项是（）A.A. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ”蕴含着在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的 境界的人生思考。B.B. “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 ”与 “欲穷千

13、里目，更上一层楼 ”有异曲同工之妙。C C 爱莲说通过赞颂莲花、菊花、牡丹花的品格，表现了作者洁身自爱的高洁人格。D.D.木兰集众多优秀品质于一身，既有劳作不已的勤、对父母的孝、对国家的忠，也有女扮 男装的智、征战沙场的勇。【答案】 （ 1 1） A A（ 2 2 ） D D（ 3 3 ） B B（4 4）C C【解析】【分析】（1 1）濯”读“zhu/Azhu/A 项，著”读“zhuqzhuq”B B 项，躇”读“chfCchfC 项, 棹”读“zhzh a；D D 项，杓”读“shsh a；o o 故选 A Ao（2 2） “水陆草木之花 ”中的 “之”是助词， “的”的意思； A A 项

14、，之：宾语前置的标志； B B 项， 之：代词，它；C C 项，之：取消句子的独立性，无实意；D D 项， 之： 助词，的；故选 DoDo（ 3 3） B B 项， “物理 ”古义是 “事物的原理 ”，故选 B Bo（ 4 4） C C 项，爱莲说通过赞颂莲花的形象和品格的描写，赞美了莲花坚贞高洁的品格人 格，从而表现自己洁身自好的品格。故选C Co故答案为：A A;D D;B B;C C【点评】本题考查学生对字音的掌握能力。尤其是古汉语中有些古音异读的字要注意。本题考查学生对 之”的用法掌握能力。D D 项中的 之”作做助词用，与例句用法相同。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的

15、实在意义，都必须字字落实，对 号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语， 使字 不离词， 词不离句。B B 项，“物理 ”古义是 “事物的原理 ”不是 “物理学 ”故翻译错误。 本题考查学生对诗歌以及文言文内容的理解和分析能力。对诗文的字词理解、词句赏 析、词语作用、 主要内容、 文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。 爱莲说通过赞颂莲花的形象和品格的描写， 赞美了莲花坚贞高洁的品格人格，从而表现自己洁身 自好的品格。而不是通过赞颂莲花、菊花、牡丹花的品格来表现自己洁身自好的品格。 【附参考译文】水上和陆地上草本木本的花中， 可以喜爱的有很多。 晋代陶渊明

16、唯独喜爱菊花。自从唐 朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的 沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生 枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地 观赏它们，却不可靠近去玩弄它。我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉！(感叹词，在此作助词，以加重语气。)对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱， 像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱， 人该是很多了。3 3.课内文言文阅读卖油翁陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖

17、油翁释担而立，睨之久而 不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰： 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”翁曰：无他，但手熟尔。”康肃忿然曰： 尔 安敢轻吾射！ ”翁曰： 以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥 之，自钱孔入，而钱不湿。因曰： 我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(1)_ 本文作者 _ (人名)，除 醉翁”之外，他晚年又自号 “”(2) 解释文中加下划线词语的意思。1以此自矜_2释担而立_3但微颔之_4笑而遣之_(3)请结合作者对卖油翁的描写，分析康肃由问”到 忿然”的原因。(4) 请写出两点卖油老人的过人之处。【答案】(1 1 )欧阳修；六一居士(2) 自夸；放

18、；点头；打发(3)对于自己的射箭技术，卖油的老头不仅不表示出赞叹、惊讶，而是睨之”微颔”之，康肃生疑而 问”；当老者说出 无他，但手熟尔”这样轻描淡写的话之后，使康肃变得忿然”。(4)见多识广；技艺精湛；富有智慧；善于说理【解析】【分析】(1 1)本文是北宋欧阳修所著的一则写事明理的寓言故事。欧阳修：吉州 吉水(今属江西)人，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人，唐宋八大家之一。字永 叔，谥号文忠，号醉翁，晚号六一居士(意为：藏书一万卷、金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人”这六个一”)。(2)本题中的 颔”名词用如动词，点头” 遣”是 打发”的意思。(3)陈康肃公 尝射于家圃”，

19、而卖油翁看后表现出睨之”微颔”的神情，便使得陈康肃产生疑问；当卖油翁对陈康肃的射箭技艺用无他， 但手熟尔”这样轻描淡写的话进行回应后，使康肃变得 忿然”。作答时结合语境将陈康肃从问”到 忿然”的过程概述出来即可。(4)结合文本内容对人物的特点进行概括即可作答。文章叙写卖油翁酌油时，用取”置”覆”酌”沥”等词语，突出了他有娴熟的技能；而用我亦无他，唯手熟尔”平静坦然的话语，则充分体现了他的朴实沉稳、见多识广；从卖油翁用行动来印证自己的话语并 让陈康肃笑而遣之”可见其思维敏捷、富有智慧。据此可概括作答。故答案为：欧阳修；六一居士自夸；放；点头；打发 对于自己的射箭技术，卖油的老头不仅不表示出赞叹、

20、惊讶，而是睨之”微颔”之，康肃生疑而 问”；当老者说出 无他，但手熟尔”这样轻描淡写的话之后，使康肃变得忿然”见多识广；技艺精湛；富有智慧；善于说理【点评】本题考查作家作品的把握，注意平时的积累。本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如 通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。本题考查人物形象的把握，注意抓住人物的语言和动作描写，分析人物性格。【参考译文】康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二

21、人（能同他相比），康肃公也凭这种（本 领）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子， 站在场边斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九 箭，（对陈尧咨的射箭技术）只是微微地点了点头。康肃公问（他）道：你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这也）没有别的（原因），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？ ”老翁说：凭我倒油的经验知道（这个）道理。”于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入（葫芦）,（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。（卖油翁）于

22、是说：我并没有别的 （本事），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（苦）笑着打发他走了。4 4 .阅读下面两则文言文，完成下面小题甲爱莲说周敦颐水陆草木之花， 可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊。 自李唐来， 世人甚爱牡丹。予独爱莲 _出淤泥而不染 , 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝, 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也 ；牡丹，花之富者也；莲，花之君子者也。噫 ！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同子者何人 ？牡丹之爱，宜乎众矣。乙夏日赏荷李盛仙余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，_亭中正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波

23、澜不 惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太 白诗云 清水出芙蓉，天然去雕饰 ”余以为妙绝。（1 1 ）对下列语句朗读节奏的划分不正确的一项是（）（）A.A. 世人/ /甚爱牡丹B.B. 中通/ /外直C.C. 陶后鲜/ /有闻D.D. 荷花/ /为雨所洗（2 2）对下列句子中加下划线词语解释不正确的一项是（）（）A.A.可爱者甚也（蕃：多）B.B.亭亭净植（植：种植）C C 宜乎众矣（宜：应当）D.D.少时,雨过天晴（少时：不久）（3 3） 下面对甲文中画横线句子的翻译不正确的一项是（）（）A.A. 子独爱莲之出淤泥而不染。（翻译：我唯独喜爱莲花从淤泥

24、中长出却不被污染。B.B. 中通外直，不蔓不枝。（翻译：它的茎内空外直，不生蔓不长枝。C.C. 可远观而不可亵玩焉。（翻译：可以远远地看望，但是不能亲近而庄重地和它玩啊。D.D. 莲之爱，同予者何人 ？（？（翻译：对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？（4 4）把乙文中划横线的句子翻译成现代汉语。 偕数友，观荷于湖边亭中。（5 5）甲文称莲为 花之君子”，乙文称荷为 花中仙子”，这都是什么修辞手法，分别写出 莲花、荷花的什么特征？【答案】（1 1）C C（2 2）B B（3 3）C C（4 4）（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。（5 5 ）都是比喻的修辞手法，君子”表现莲的坚贞高

25、洁的品格，仙子”表现荷的清爽美丽的姿态。【解析】【分析】（1 1）C C 项 陶后鲜/ /有闻”，应该在主语和谓语部分断开，正确地应该是陶后/ /鲜有闻”。故选 C Co（2 2） B B 项植”的主要意义，名词有 户植，木柱，支柱、根本，植物、草木”；形容词有 直，与横、曲、歪斜相对；刚强 ”；动词有 种植、栽种”。在本句中是 笔直、竖立”的意思。故选 B Bo（3 3） C C 项 可远观而不可亵玩焉 ”中，观”是多义词，在这个语境中是观赏、观看”的意 思，不能翻译成 看望”；亵玩”指轻慢地玩弄”，原题把 亵玩”翻译为亲近而庄重地和它 玩”，理解错误。故选 C Co（4 4） 偕数友，观荷

26、于湖边亭中”，从句式上，是状语后置句，翻译时要把于湖边亭中”放 在动词 观荷”前面；偕”是关键词，翻译为 偕同、一起”；句子主语省略，翻译时补充主语我”。所以这个划线句翻译为：（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。（5 5）莲，花之君子者也”、实为花中仙子也”，都是判断句，从修辞上说是比喻中的暗 喻，比喻词是 是、为”。君子的品格是坚贞不屈，仙子的特点是清新脱俗、清爽美丽，所以把甲文莲花比作 君子”表现莲的坚贞高洁的品格，乙文把莲花比作仙子”表现荷的清爽美丽的姿态。故答案为：C C;B;C C；（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。 都是比喻的修辞手法，君子”表现莲的坚贞高洁的

27、品格，仙子”表现荷的清爽美丽的姿态。【点评】本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思 可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文 言文固定格式、习惯句式等断句。本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用 法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及 的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。本题考查句子的理解，注意在翻译的基础上，揣摩选项正误。本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体 意思，直译为主，意译为

28、辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达 到词达句顺。本题考查对文本内容的理解。细读文本，然后正确翻译后可提炼作答。【参考译文】【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊 花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污 染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清 香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么 人呢？对

29、于牡丹的喜爱，当然就很多人了！【乙】我回忆年轻的时候，居住在西湖边。每当到了夏天，便到湖边欣赏荷花，就会高 兴得忘了吃饭。有一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。（当我看得）兴致正 浓时，忽然（天上）有大雨倾盆（似的）降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色，荷花被雨水所冲 洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花 中的仙子啊。李白诗中说 清水出芙蓉，天然去雕饰 ”，我认为绝妙极了。5 5 阅读下面的文段，回答问题。周敦颐为官周敦颐，字茂叔，道州营道人。为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯

30、立辨。邑人惊曰： 老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，王逵欲深治 之。逵酷悍吏也众莫敢争敦颐独与之辩。不听，乃委手版归，将弃官去，曰：如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。【注释】 分宁：地名。 主簿：官名。 委：抛弃，扔弃。 手版：即笏（h hu）板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。（1 1） 下列加下划线字意思相同的一项是（）1有狱久不决/ /小大之狱,虽不能察，必以情2囚得免/ /获五人，囚于狱中3将弃官去/ /我以日始出时去人近4王逵欲深治之/ /孤岂欲卿治经为博士耶（2 2）用三条“ / /线给下面语句断句。逵酷悍吏也众莫敢

31、争敦颐独与之辩。（3 3 ）联系全文，说一说 王逵悟”一句中王逵最终明白了什么道理？【答案】（1 1）A A（2 2）逵/ /酷悍吏也/ /众莫敢争/ /敦颐独与之辩。（3 3）做事不能一意孤行，要根据实情来断案。【解析】【分析】（1 1）解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比 较，得出正确选项为 A A 项。意思都是 案件”。其他各项的意思分别为：B B:囚犯/ /囚禁。C C:离开/ /距离。D D:判刑/ /研究。（2 2）本题可以根据句意来划分，句意为：王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他 争，敦颐一个人和他争辩。（3 3）答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根

32、据题目的要求和提示的信息梳理内 容，找出相关的语句，概括即可。王逵明白的道理是：做事不能一意孤行，要根据实情来 断案。故答案为：A A逵/ /酷悍吏也/ /众莫敢争/ /敦颐独与之辩。做事不能一意孤行，要根据实情来断案。【点评】本题考查文言字词的把握，注意结合句意理解一词多义。本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确 断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定 格式、习惯句式等断句。本题考查文章道理的把握，通读全文，把握文意，明确“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也”的道理。【参考译文】周敦颐，字茂叔，号濂溪，道州营道县人

33、。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁 县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。 县里的人吃惊地说：老狱吏也比不上啊！ ”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官 僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算 辞官而去，说：橡这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。6 6 .阅读文言文，回答问题。爱莲说水陆草木之花， 可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊， 自李唐来， 世人盛爱牡丹。予独爱莲 _出淤泥而不染

34、,濯清连而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（1 1）解释下列划线字的意思。1_可爱者甚也2不蔓不枝_3香远益清_（2 2 ）把文中画线的句子翻译成现代汉语。1予独爱莲之出淤泥而不染。2牡丹之爱，宜乎众矣。（3 3 ）下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）A.A. 这篇课文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品质，表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的势态的厌恶。B.B. 爱莲说和陋室铭两篇短文在写作上都运用了托物言

35、志的写作手法，一者借陋室 抒发了作者安贫乐道的情怀，一者借赞美莲花来歌颂君子的坚贞美德。C.C. 说”是古代的一种议论性文体，但在本文中，却多种表达方式综合运用，记叙、描写、说 明、议论、抒情均有所见。D.D. 本文语言精练，骈散相间，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。【答案】（1 1）多；横生枝蔓；远播（2 2） 我只喜欢莲花，它从淤泥里生长出来却不受泥的沾染。对于牡丹的喜爱，那应 当是有很多人了。（3 3）C C【解析】【分析】（1 1）根据平时对文言词语的积累以及句意理解词语，注意蔓”“”属于词类活用。（2 2）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的

36、规范翻译。 独：只，仅仅。之：主谓之间取消句子独立性。出：长出。故此句可以翻译为：我只喜欢莲花，它从淤泥里生长出来却不受泥的沾染。 宜：当。众：众多。故此句可以翻译为：对于牡丹的喜爱，那应当是有很多人了。（3 3）ABDABD 分析正确。C C 错在却多种表达方式综合运用，记叙、描写、说明、议论、抒情均有所见”的表述，这篇文章没有运用记叙和说明的表达方式。故答案为：多；横生枝蔓；远播我只喜欢莲花，它从淤泥里生长出来却不受泥的沾染。对于牡丹的喜爱，那应当是有很多人了。C C【点评】 本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的 识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通

37、假字、古今异义词、词类活用、一词多 义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语 境推断法，结构推断法等。本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体 意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、 通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。本题考查对文章的整体把握能力。答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析文章写作手法、表达方式及语言特点，最后再辨析每个选项并作出选择。7 7.阅读文言文，完成后面的问题。金山夜戏袁中道崇祯二年中秋后一日，余道镇江往兖。日晡

38、，至北固，舣舟江口。月光倒 囊入水，江涛吞吐，露气吸之，噀天为白。余大惊喜。移舟过金山寺，已二鼓矣。经龙王堂，入大殿，皆漆静。林下漏月光，疏疏如残雪。余呼小奚携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩薪王金山及长江大战诸剧。锣鼓喧阗?，一寺人皆起看。有老僧以手背摋眼翳?,翕然张口?,呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。 剧完，将曙，解缆过江。山僧至山脚，目送久之，不知是人、是怪、是鬼。【注】 金山：在今江苏镇江西北，金山寺位于此处。 崇祯二年：16291629 年。兖：即兖州。脯（b bu）:古代时刻，申时，相当于现在的下午三点到五点。 北固：即北固山，今江苏镇江北长江边上。舣（y

39、y）舟：船停靠岸边。 噀（x xun :喷水，喷吐。漆静：漆黑寂静。 小奚：小奴仆，未成年仆人。韩蕲王：韩世忠，两宋名将，死后被追圭寸为蕲王。？喧阗 （titi a）n :形容声音大而杂。？摋（shsh q）:揉。翳（y y ），眼翳，妨碍视力的白斑。？翕（X X）然张口：张大嘴巴合不拢，形容目瞪口呆的样子。（1 1）解释下列句子中划线词语在文中的意思。1余道镇江往兖_2有老僧以手背摋眼翳_3呵欠与笑嚏俱至_4以何事何时至_（2 2） 下列句子中，划线的 之”与目送久之”中的 之”意义和用法相同的一项是（）A.A. 然后知松柏之后凋也（论语十则）B.B. 何陋之有（陋室铭）C C 久之，目似暝

40、，意暇甚（狼）D D 既而尽奔腾分合五阵之势（观潮）（3 3）用现代汉语写出文中划线句子的大意。林下漏月光，疏疏如残雪（4 4 ）通读全文，请概括文段内容。（5 5 ）请赏析下列句子在文中的表达效果。锣鼓喧阗，一寺人皆起看。有老僧以手背搬眼翳，翁然张口，呵欠与笑嚏俱至。【答案】（1 1）取道、经过；介词，用；一起；因为（2 2）C C（3 3）树林里，从树缝里漏下皎洁的月光疏疏落落，像残雪一般。（4 4） 文章回忆了作者在崇祯二年（16291629 ）路过镇江金山寺，兴致大发，即兴表演韩世忠抗 金戏剧的故事。（5 5） 总写（全景）写出了全寺人一起看戏，具体（特写）写出了老僧摋眼翳，翕然张 口

41、，呵欠与笑嚏俱至”惊喜交加的情态，刻画细致传神。【解析】 【分析】（ 1 1）此题有古今异义词，如 “道 ”：取道、经过。所以千万不要以今释 古。而 “俱”在现代汉语中也有 “一起，都 ”的意思；“以 ”属于文言虚词，其意思和用法要理解 好上下文内容。（ 2 2） A A 项，主谓之间的结构助词，取独，不译。B B 项，宾语前置的标志。结构助词，不译。 C C 项，与题干句 “目送久之 ”中的 “之”意义和用法相同，都是起凑足音节作用的语气助 词，无实在意义。 D D 项，结构助词， “的 ”。故选 C C。（3 3）本题注意下列字词的翻译，如 “漏”：洒漏。 “疏疏 ”：稀稀疏疏，疏疏落落。

42、（4 4） 文章写的是作者在崇祯二年路过镇江金山寺， 即兴表演韩世忠抗金戏剧的故事。文中 通过细致描写一位老僧的一连串动作，展现出了被惊醒的僧人们惊疑不定、惊喜交加的复 杂情绪。（ 5 5）首先要读懂文句的大意。 “锣鼓喧阗，一寺人皆起看。有老僧以手背搬眼翳，翁然张 口，呵欠与笑嚏俱至 ”：锣鼓喧哗，一寺的人都起来观看。有一个老年僧人，用手背擦着眼 翳，突然张嘴，呵欠和笑、喷嚏一起出来。这句话既有 “锣鼓喧阗 ”一“寺人皆起看 ”等热闹 场面的渲染，又有老僧 “以手背摋眼翳，翕然张口，呵欠与笑嚏俱至 ”的特写，两者相映成 趣。故答案为： 取道、经过；介词，用；一起；因为； C C；树林里，从树

43、缝里漏下皎洁的月光疏疏落落，像残雪一般； 文章回忆了作者在崇祯二年（ 16291629）路过镇江金山寺，兴致大发，即兴表演韩世忠抗金 戏剧的故事；总写（全景）写出了全寺人一起看戏，具体（特写）写出了老僧摋眼翳，翕然张口，呵欠与笑嚏俱至 ”惊喜交加的情态，刻画细致传神。【点评】本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文 的首要环节， 这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要 注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用；本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词，答题关键是熟记常见 的一些虚词的用法；文言文翻译首先做

44、到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如 实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要 求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅 与优美；解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准 确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。考查的是对富有表现力的词语的赏析。解答此类题，可以从以下几个角度着手：一是修 辞角度、二是描写角度、三是表现手法角度，分析完角度后再分析具体的知识点的作用，再结合具体的句子进行分析，最后套用答题模式进行规范答题。【附参考译文】 崇祯二年，中秋的第二天

45、，我由镇江前往兖州。日暮时分到达北固山，将船停靠在江 口。月光如同流水从囊中倾泻而出，江中波涛汹涌，露气吸收着月光，喷薄至天空都成了白色。我感到极大的惊喜。戈働小舟去拜访金山寺，已经是二更时分了。经过龙王堂，进 入大殿，十分寂静。树林下洒漏的月光，稀稀疏疏如同残雪一般。我呼唤小奴携带演戏的 用具，在大殿中大张灯火，唱韩蕲王金山及长江大战 等几出戏。锣鼓喧哗，一寺的人都起来观看。有一个老年僧人，用手背擦着眼翳，突然张嘴，呵欠和笑、喷嚏一起出来。 慢 慢地定睛到底该看作什么人， 为了什么事情， 什么时候来到的，都不敢去问。戏演完了，将要天亮了，解开缆绳，划船过江。山僧送到山脚，久久地目送我们，弄不

46、清楚我们到底 是是人、是怪、还是鬼。&阅读文言文，回答问题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（1 1 ）解释划线词语在文中的意思。1蒙辞以军中多务 _2孰若孤_3及鲁肃过寻阳_（2 2 ）把文中画线的句子翻译成现代汉语。1孤岂欲卿治经为博士邪！2士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（3 3 ）下列对文章的分析理

47、解，不正确的一项是（）A.A. 本文虽极简略但剪裁精当，省略了吕蒙就学的过程，更加突出人物的风采。B.B. 本文人物对话言简意丰，生动传神，富于情味，生动再现三位人物的情态。 C C 鲁肃和吕蒙的对话，从侧面表现了吕蒙的学有所成，也突出了孙权的善劝。D.D.非复吴下阿蒙一句表达了鲁肃对吕蒙当年不学无术的轻视、嘲笑之意。【答案】（1 1）推托；谁，哪一个；至打等到（2 2） 我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。士别三 日，就要重新拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！（3 3）D D【解析】【分析】（1 1）本题涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据 语

48、境做出判断。辞”，推辞，推脱； 及”，等到，至叽（2 2） 本题翻译重点字词：欲”，想要； 卿”，你； 博士”，讲授儒家经典的人；更”，重新。（3 3）D D 项，错误。 非复吴下阿蒙”一句表达了鲁肃对吕蒙的表现十分惊奇。因为吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，情不自禁地发出赞叹。鲁肃卿今者才略，非复吴下阿蒙 ”这名话在文中的作用是从侧面反映吕蒙因学”而使才略有了令人难以置信的长进。故选D Do故答案为：推托；谁，哪一个；至腹等到；我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。士别三 日，就要重新拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！D D。【点评】本题考查对文言实词的理解能力。

49、作答本题，重点在于文言实词的积累，同时 也可以借助整个句子的意思来判断文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如 实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要 求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅 与优美；解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准 确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作出选择。【附参考译文】当初，孙权对吕蒙说：你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只

50、是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自 认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！ ”吕蒙说： 和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事 物这么晚啊！ ”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。9 9 阅读河中石兽一文，完成下面小题。沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁， 僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：尔

51、辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴 中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不 更颠乎？ ”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆 断欤？（1 1 ）下面各句中加下划线词的解释，不正确的一项是（）A A 阅十余岁阅：经过，经历B.B.竟不可得竟：竟然C C 转转不已已：停止D D 遂反溯流逆上

52、矣遂：于是（2 2 ）对尔辈不能究物理”的翻译，正确的一项是A.A.你们这些人不能探求事物的道理。B.B.我们这些人不能探求事物的道理。C C 你们这些人不能研究物理学这门学科。D.D.我们这些人不能研究物理学这门学科。（3 3）下面对选文写作特点的理解和分析，不正确的一项是A.A. 本文条理清晰，是按照事情发生、发展的顺序来写的。B.B. 本文语言平易，风格简淡，叙述精到明快，没有多余的修饰。C C 本文作者善于在叙述中制造节奏波澜，平而不板。D.D.本文寓意于事，立意高远，作者兴趣所在是渲染寻找石兽的神奇过程。【答案】 （ 1 1）B B（2 2）A A（3 3）D D【解析】【分析】（1

53、 1）B B 项的解释有误， 竟”在这里是 最终”的意思。（2 2） “尔辈”的意思是 “你们这些人 ”， “究”是“探求”的意思，“物理”指“事物的道理 ”，故选 A A。（ 3 3） D D 项有误，作者不是渲染寻找石兽的神奇过程，而是讲述寻找石兽的几种思路。故答案为：B B;A A;D D【点评】本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊 用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义;能结合具体语境来准确辨析即可。 本题考查重点句子的翻译。 翻译时要忠于原文， 不遗漏、 不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译

54、为主，意译为辅。本题考查文章内容的理解，通读全文，把握文意，揣摩选项正误。【参考译文】沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有 找到石兽的踪迹。一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说： “你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢? ?石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗? ?”大家信服地认为（这话

55、）是精当确切的言论。一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说： “凡是落入河中的石头，都应当在河的上游 寻找它。 正因为石头的性质坚硬沉重， 沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲 的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底 部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地 转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很疯 狂; ;在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗? ?”结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理

56、的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗 ？10.10.阅读下面文言文，回答下列小题。昔吕文懿公，初辞相位，归故里，海内仰之，如泰山北斗。 有一乡人，醉而詈之，吕公不动，谓其仆曰：醉者勿与较也。”闭门谢之。逾年，其人犯死刑入狱。吕公始悔之曰：使当时稍与计较，送公家责治，可以小惩而大戒；吾当时只欲存心于厚，不谓养成其 恶，以至于此。”此以善心而行恶事者也。【注释】 泰山北斗：像群山拱卫着泰山，像众星环绕着北斗星，比喻对某人的极度尊 崇、敬仰。詈(I I):辱骂，责骂。(1) 解释文中加下划线词语的含义。1归故里归：_2吾当时只欲存心于厚欲：_(2 2 )把文中画线的句子翻译为现代汉语。 此

57、以善心而行恶事者也。(3 3)吕公后悔的原因是什么？你从中得到什么启示？【答案】(1 1)归：回，回到；欲：想，想着，打算(2 2 )这就是因为发善心而做错事的一个例子啊。(3 3)原因：因为心存善念而没有追究醉后辱骂他的人，从而导致这个人越发嚣张，继续为 恶，最终犯了死罪。启示：宽容待人可能会 姑息养奸”。 行善时，要考虑后果，避免 好心办坏事”。【解析】 【分析】 (1 1)归故里”翻译为回到故里”归”意思是回， 回到”。 吾当时只欲 存心于厚”翻译为 我只想到保持自己的厚道 ” 欲”意思是 想，想要”。(2) 此以善心而行恶事者也”句中 以”意思是 因为” 者”在这里是“的例子”语序正

58、常，据此翻译。(3)文中吕公因为心存善念当初没有和醉汉计较，从而导致养成其恶，以至于此 ”。所 以吕公很后悔。至于启示，我们结合文章内容来谈即可。文中的吕公当初的目的是想做件好事，没想到却没有好的结果，所以告诫我们做事要考虑后果，别以善心而行恶事”。据此作答。故答案为：归：回，回到：欲：想，想着，打算这就是因为发善心而做错事的一个例子啊。原因：因为心存善念而没有追究醉后辱骂他的人，从而导致这个人越发嚣张，继续为 恶，最终犯了死罪。启示：宽容待人可能会 姑息养奸”。行善时，要考虑后果，避免好心办坏事”【点评】本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊 用法，如通假字、词

59、类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通 畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译 为辅。本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。【参考译文】吕文懿公初辞相位回到故里，海内外的人都十分景仰尊重他，就像是群山拱卫着泰山。偏偏有一乡下人喝醉酒后大骂文懿公，但是吕公并没有因为被他骂而生气，并向自己的用人说：这个人喝酒醉了，不要和他计较。吕公就关了门，不理睬他。一年后，这个人

60、触犯死罪入狱，文懿公才后悔说：假使当初稍微和他计较，送去官府责问，施以小小的惩罚，可以给他很大的警戒。我只想到保持自己的厚道，反而养成他的恶行，而陷入犯罪的 地步。”这就是存善心，反倒做了恶事的一个例子11.11.阅读下面的文言文，完成下列小题。卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久 而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰： 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”翁曰：无他，但手熟尔。”康肃忿然曰:尔安敢轻吾射！ ”翁曰： 以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥 之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(1)