《情绪的治理》教学反思

1、情绪的治理教学反思心情的治理教学反思 摘 要：从2021年起，初中起始年级“思想品德教材名称统一更改为“道德与法治，新一轮的课程改革，使“道德与法治教学充满了新的活力，这对于我们来说是件好事，同时，由于大家对新课程、新教材正处于探究阶段，到底怎样进行教学？众说纷坛，备课时虽然观点独到新颖，但在教学过程中似乎又不好把握。所以，作为我们务必做好充分的预备，更新教学观念，迎接新课改的挑战，下面我就以心情的治理一课为例，对本课的教学内容进行反思。 关键词：心情治理；教学；调动主动性心情的治理一课主要是让学生了解心情的表达方式，认识调整心情的重要性，了解心情的调整方法，学会用恰当的方式表达心情，在心情的

2、自我调控中，增进敬重他人的意识。一节课后，收获及问题并存。一、胜利之处教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验，探究和感悟。本节课在教学中，我实行了多种不同的教学方法，如自主探究、小组合作、情景展示等，情境小品表演是本节课的教学亮点，通过让学生扮演情境中的主人翁，能使学生专心去体会心情，在生活中的作用以及人与人之间心情的互相感染性，到达“登山则情满于山，观海则意溢于海的意境，给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。同学们的表演很到位，既增加了课堂的趣味性，生动性，又为学生施展才华，搭建了体验胜利的平台。除此之外，在教学中精选材料，创设各种情境，关注学生情感，敬重每个学生，为他们营造宽松民主

3、、和谐的教学空间，让学生把教与学，学与情有机结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，相互努力，体验进展合作精神。在讲解调整心情方法这个重点问题时，让学生结合自己的亲身经受来谈，如。当怒气上升时当遇到烦心事儿时被老师家长误会时考试成果不理想时学生谈完得出调整心情的方法，便于学生理解把握。教师在引导和讲解时也比较透彻，如对愤慨治理，劝慰他人，这些问题的设计思路也比较清晰，重点突出到达教学目标。二、对学生评价方面在教学中，评价也是很重要的一种方法。评价可以使学生认识自我，树立自信，对学生反思及调整自己的学习有很大的关心。在本课的教学中，在讲心情的作用时，有个学生提出了范进中举时的喜及而疯

4、，喜本身是正面心情，却转变为负面心情，说明心情的主动影响和消极影响不是一成不变的。这个问题提的特别有创意，并有自己独到的见解，我就对这个学生进行了充分的确定及评价，让学生充分的感受到被关注，被敬重，也可以带动其他学生的学习主动性。在本节课中，我接受的评价有口头评价，还有学生之间相互评价的方法，充分觉察学生的进步，鼓舞学生自我反思，自我提高，通过相互评价，学生学会分析自己的优点及缺乏，对自己的学习及成长有极大的好处，还可以通过评价提高了学生的分析和语言表达能力。三、缺乏之处叶圣陶先生曾经说过：“教材无非是例子，那么怎样利用好例子，充分发掘学生的潜能是特别重要的，本节课虽然有许多可圈可点的优点，但

5、也存在一些问题和缺乏。1.时间预设方面。虽然在课前对本课的教学时间进行了预设，但实际教学中，会因为学生的差异性，回答下列问题的精确性，让时间预设有了出入，导致在学生商量时时间短，商量的不深入、不透彻，还有在讲调整心情的方法这一重点问题时，只讲了书本上出现的方法，没有深入讲解调整同一个心情，也可以有多种方法。2.调动学生主动性方面。本节课虽然利用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，也给他们制造了展示自己的平台，但参加回答下列问题的人数相对较少，总是几个好学生在回答展示，对中下等学生的主动性没有充分调动起来。3.问题生成方面。学生在课堂中生成的问题是学生最真实的生活再现，学生的思维方式不同，不同班级的学生生成的问题也不同，怎样引导学生生成问题，促使学生情感提升，到达教育的最正确效果，在本节课上做的有些欠佳。四、再教设计在以后的教学中，应留意改良以下几个方面，1.备课时要充分预报课堂上会出现的问题，预留出解决突发事件的时间。2.选材要精选，要贴近学生生活实际，合乎学生的心理需求，对重点问题进行适当的拓展，提升学生能力。3.要擅长引导学生，并捕捉即時发生的一些有价值的生成问题。4.充分调动学生主动性，面向全体学生因材施教，注重学习方式的转变，优化积存课堂教学语言，激发学生的学习兴趣，让课堂焕发生机，让课堂更精彩。总之，思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进，新