3~6岁幼儿情绪治理的家庭教育策略

1、36岁幼儿情绪治理的家庭教育策略36岁幼儿心情治理的家庭教育策略624X202135-0081-02幼儿心情引导的重要性显而易见。幼儿心情治理对幼儿的成长和独特进展起着举足轻重的作用。幼儿心情治理能力是幼儿顺利实现心情和情感活动所需的心理条件，也是幼儿的一种心理特征。2021年我国公布的全国家庭教育指导大纲中指出 “儿童为本“家长主体的教育主线，提倡在敬重儿童身心进展规律的基础上，家长要不断学习，把握家庭教育的学问，提高自身修养，这表达了国家层面对早期教养的重视以及对儿童监护者的要求。家庭教育过程中，对幼儿心情进行治理，不是消除幼儿不良的心情，而是敬重并引导其以合理的方式表现出来。在此讨论过程

2、中，我对省级幼儿园的106名家长、市级幼儿园的665名家长、县级幼儿园的338名家长、乡镇幼儿园的77名家进步行问卷调查，发觉只有幼儿准时地识别自己的不怜悯绪，知道自己心情产生的缘由，并通过语言和非语言的手段将自己异样的心情精确表达出来，父母进行恰当的引导，才能建立良好的人际关系。讨论过程中，我们进行了个别访谈，通过探讨和尝试得出以下幼儿心情的家庭教育策略。一、家庭教育过程中幼儿的主动心情治理的培育策略由于幼儿在成长过程中接收到的是不同的教养方式，所以他们最终会成长为不同的人。调查讨论发觉，在孩子36岁时，假如父母双方过于严峻管制，使孩子产生过度内疚和恐惧等不良心情，那么孩子长大后，就会与权威

3、站在一起，痛斥别人的不当言行;当父母在约束和鼓舞之间找到良好的平衡，既对孩子有正向要求，又能给予孩子持续的、无条件的关爱，长大后孩子就会成为一个表现得体、举止文明的人。主动心情治理的培育具体有以下四个常见的策略。1.让幼儿认识心情，表达心情，培育孩子的自信念父母要引导幼儿学会认识心情、表达心情，教给幼儿用乐观的心态看问题;父母还要正确评价幼儿，不能用随便的言行不负责任地进行评价，这直接影响到幼儿的自我评价和进展。父母应对幼儿进行确定性评价，而且评价语言要具体明确，明确孩子的优点何在，进步在哪，进而明确幼儿的方向，关心孩子树立强大的自信念;坚持应用“三明治原则，分层进行心情治理与约束，不断地鼓舞

4、幼儿，并给予幼儿主动的示意，培育孩子的自信念。2.让幼儿互帮互助，表现心情，培育孩子的怜悯心从交往阅历中得知，对于一切有生命之物的怜悯是品德端正的最坚固、最可靠的人格保证。平常，我们可以利用给孩子讲故事、画图画、唱儿歌等方式进行引导，增添孩子的怜悯意识。一个乐观的孩子心情一般都不会出现什么问题。要想让孩子学会表现心情，家长先需要让孩子通过各种方式表现各种心情。例如，关心有困难的幼儿，对自己的小伙伴关心爱惜，宽厚相待。这样怜悯人的教育方向更加明确，教育更加有效。3.让幼儿自然生长，调整心情，培育孩子的安全感幼儿安全感是幼儿心理健康的标志，同时，也是幼儿心理健康的基础。当幼儿的心理安全得到满足时，

5、他的内心就会有安全感。具有安全感的幼儿往往比较自信、宽容、热情、开朗，易与人合作，对人充满善意，富有怜悯心。随着二孩政策的来临，弟妹的出生共享了父母的关爱，就会让幼儿造成内心担心，感觉自己受到了冷落。父母在幼儿面前要操纵好自己不良的心情，要持之以恒地向孩子表示父母对他她的爱与关注。4.让幼儿担当责任，治理心情，培育孩子的责任感让幼儿从小就认识到，哪些是他应当去做的，哪些是他不应当去做的，不要轻易地麻烦别人，从而渐渐培養他的责任意识。一个优秀的孩子不是没有负面心情，而是他能够很好地操纵住自己的心情，让自己用主动的看法去面对成长中的各种事情。比方，玩过玩具之后，应当整理整理并放回原处等。家长要对幼

6、儿的行为负责，对幼儿的健康成长负责。家长肯定要关心孩子树立担当意识，培育孩子的责任感。二、家庭教育过程中幼儿消极心情治理的有效策略随着二孩政策的公布和实施，已有更多的家庭养育两个孩子。二孩家庭渐渐成为中国家庭的主要结构，探究和讨论二孩家长的育儿方式等，可以为现代家长提供珍贵的育儿阅历。全国家庭教育调查报告中指出暖和的家庭是幼儿心目中最美好快乐的事，对于36岁的幼儿而言，只有丰富的物质生活远远不如轻松开心、健康的家庭气氛给儿童带来心灵上的满足。幼儿消极心情的治理将是父母们需要琢磨的重要问题之一，我们依据问卷调查总结了四个相对重要的可行的培育策略。1.在哭泣行为中，教会幼儿宣泄不良心情当幼儿遇到挫

7、折的时候，父母可以引导孩子发泄出来，父母要引导幼儿合理释放和宣泄自己的心情。36岁的幼儿处理消极心情的能力不是很强，假如大人们不进行科学的引导，消极心情沉积在孩子的心中得不到合理的宣泄，会影响幼儿的个体进展和身心健康。我们要把握好一个度，不能让孩子随便宣泄自己的心情，我们要做科学性、主动性的正向引导，让幼儿以正确的方式宣泄自己的反向心情，给幼儿宣泄的时间和空间，专心倾听，给予幼儿理解、关爱和疏导。心情没有肯定的对与错，只是看你所表现的方式能不能被个体和群体所接受。2.在黏人行为中，教会幼儿与别人相处黏人是孩子心理安全需要的一种表现，在任何年龄阶段的孩子身上都会产生，这是一种正常的心理现象。当孩

8、子出现黏人的行为时，家长应给幼儿一个稳定的生活环境，尽量幸免只有一个人带孩子。同时，家长要有足够的耐烦，多制造机会让幼儿和别人相处，不同的黏人行为应不同对待，让幼儿渐渐习惯爸爸妈妈“离开回来的过程。另外，妈妈长时间离开后，可以给幼儿时不时地打电话问候，了解幼儿的生活状况，表达对幼儿的关爱之情。 3.在小气行为中，教会幼儿与别人共享父母对幼儿某些行为和心情的全面关注，会提高一些行为和心情再次发生的频率。因此，对幼儿的某些消极心情实行回避的方式更能削减它的发生次数。当孩子出现小气行为，不给同伴共享食物时，父母要告知幼儿，饮料等并不是只有他自己可以喝，谁都可以喝，多听听幼儿的心声。当今社会，人的生存

9、进展需要协调协作，甚至共享资源，假如幼儿从小不懂共享，小气自私，今后很难建立一种良好的人际关系，更谈不上在社会上立足。4.在磨蹭行为中，父母为幼儿起到典范作用父母要为幼儿起到典范作用，告知幼儿不能磨蹭，要珍惜时间，父母首先应当做好典范。假如我们认真观看幼儿生气或者高兴时候的样子，就会很惊异地发觉幼儿的神态和父母很像，甚至举止都很像。父母在与幼儿互动的过程中应当准时掌控自己，调整自己的心情改变， 给幼儿树立一个很好的典范，告知他如何处理类似的问题。在心情治理方面，该坚持的原则肯定要坚持，不要随便改变。假如家长早上做的确定，晚上就改了，这样会给幼儿造成很大的困惑，幼儿可能会因此成为一个善变的人。其

10、实，家长始终是孩子的典范，有许多时候，孩子都是在无形地仿照家长，家长肯定要为孩子树立好的典范。三、家庭教育过程中，电子产品对幼儿心情的影响电子产品伴随着幼儿成长的整个过程，它是一把双刃剑，有利也有弊。目前，对于不少幼儿来说，电脑、iPad等是他们的“玩具。假如家长让幼儿使用电子产品就像吃垃圾食品一样打发时间，长期下去，幼儿可能会完全接受这样的活动方式。这会对幼儿的语言、社会行为、健康等造成不行弥补的负面影响。信息化时代的到来，幼儿将大多数户外玩耍的时间和精力花费在看电视、玩游戏上，像电脑这种多窗口、多界面的形式很简单分散孩子的留意力。相反的，有学者认为网络动画和游戏是一种脑力劳动和体力劳动相结合的竞技活动，可以提高儿童的手眼协调能力和解决问题的能力，除此之外，还可以锻炼其写作能力，提高他们参加学习的積极性和主动性。我们要正确利用电子产品这把双刃剑，治理好幼儿的心情进展。四、从父母教养方式和家庭教育过程中幼儿心情治理能力的培育两个角度对父母提出十条教育建议1父母要提高自身素养，躬行身教，做好典范和示范。2父母要多关注幼儿的心情进展，给幼儿适当的自由成长的空间。3父母要引导幼儿正确认识心情、理解心情，使幼儿身心健康正常地进展。4父母观看幼儿的身心状况，不行只凭一两次的发觉便妄加推断，要保守幼儿隐秘，实事求是。5父母应高质量地陪伴幼儿，为幼儿