小学英语课堂教学培养兴趣是关键

1、小学英语课堂教学培养兴趣是关键 眉县东关小学李 晔小学英语课堂教学培养兴趣是关键眉县东关小学 李晔 【关键词】英语教学 激发 兴趣【内容摘要】兴趣是孩子最好的老师！兴趣的浓厚程度，决定着学习效率的高低。因此培养和激发学生的学习兴趣对于小学英语教师而言至关重要。小学生初次接触英语对一切充满了好奇心。正所谓“良好的开端是成功的一半！”小学英语教育一个良好的开端，尤为重要！我一直从事初中英语教学，因为工作变动，首次接触小学生，接触小学英语，对教材的生疏，对学生心理特点的不了解，起初都让我无所是从。可当我走进教室时看到一双双渴求知识的眼睛，看到一张张童稚的笑脸，我就决心，绝不能让这些眼睛变得黯然，不能

2、让这些笑脸化为沮丧。因此我要想尽一切办法让孩子们对英语课堂发生兴趣。让那些眼睛更明亮，使那些笑脸更自信！因此，我通过课外搜集、整理，尝试用以下办法来培养和激发小学生的英语学习兴趣，供大家参考和讨论。一、 善于启发诱导 发挥学生的主体作用 英语的学习是一个长期的循序渐进的过程，也是一个非常枯燥的过程。教师在教学过程中，要循循善诱。我们教师有时上课时，顾及不到学生是学习的主体，会出现满堂灌 的现象，这只会让学生对英语学习产生厌倦。其实，学生学英语不仅仅是限于学知识本身，更要掌握学习方法，积极主动去学。比如我坐下，同时觜里说Sit down ,please。接着，我站起，又说Stand up。学生一

3、句英语也没说,只是跟着一起做动作，这样做了很多遍。然后，我发出新的指令，我向右转，说Turn right.我向左转，说 Turn left 我一边不断重复，一边和学生一起做动作。我将这四个指令又说了一遍，并改了顺序。我又发了一次指令，但这次由学生自己做，他们反应非常正确。我又请他们中的一位同学单独做了一遍。他已能按 指令做的很好了。 最后，我又把这几个句子写在黑板上，每写一个句子，就请一个学生做动作。这样，没几天，学生自己已能主动用英语发出指令并做动作了。学生主动愉快地探求知识，学习效率当然就高。他们通过自身参与构建知识获得成果，显得格外珍贵。 二、 创设语言情景 我们的英语教材是根据学生的心

4、理特点、兴趣、爱好和社会的要求所编。教师应该创设一个语言环境，让学生有学习英语的欲望。以冀教版英语教材四年级Lets go shopping 为例，本课时共两页，课时内容并不多，也比较简单，主要内容是句型：What do you want to buy ?还有一些tea shop book shop clothes shop 等店名，如果只是在黑板写下要记忆的生词、词组、句型，然后让学生背，根本达不到好的教学效果。在上本节课时，我先在黑板上画了一栋高楼，每层分别写上tea shop book shop clothes shop 等名称 ，然后我对学生说：Im a shop assistant

5、.一边说一边走下讲台跟一位学生打招呼：“Hello !Mr. Wang Welcome to our shop! 接着引出重点句型：What do you want to buy ？这时，学生的积极性被调动起来了，他们兴趣很高，有的回答：I want to buy a yoyo ,有的说：I want to buy a dress.我顺势说道：Ok ，Mr. Wang，this way please最后回到黑板上一边说一边指向不同的楼层you can go to the toy shop .，接下来学生争先恐后的上台当店员. 。 这样既复习了旧知又让学习活动很容易开展。 三、 巧用英语口诀 在

6、英语教学中，适当使用一些英语口诀，既能活跃课堂气氛激发学生兴趣，又能调动他们的积极性，强化记忆效果。例如：在教授be 动词am, is , are 的用法时，可以说：我用am,你用are ，is用于他、她、它，其余复数都用 are。学习三年级How do you feel ?时，我编口诀跟学生一起做动作：How do you feel ? I feel happy（笑脸）. How do you feel? I feel sad （哭脸）. How do you feel ? I feel hot（用手扇的动作） . How do you feel ? I feel cold（发抖的动作） . How do you feel ? I feel tired（无力的动作） .口诀读来朗朗上口，也方便学生记忆。四、 运用多种现代化教学手段运用多媒体，电子白板等现代化教学手段，能为学生创设和提供更多的语言情景和操练机会，有助于学生直接感受教材的语