小学英语三年级教学教案设计

1、  Unit 3 Look at Me 第一课时教案    一、教学内容：  PEP小学英语三年级上册Unit3  Part A  Lets  Learn   二、教材分析：    PEP小学英语教材Book1共有6个话题，本单元的话题是身体，本课为第一课时  ，本课的主要内容是学习身体单词head，eye，face，ear，nose，mouth，和用身体单词表达简单意思Touch

2、60;your 。在词汇教学上，教材设计了几个教学活动：Lets learn, Lets do, Lets draw 和Lets sing。这些活动生动有趣，很容易吸引学生的注意力。 三、学生分析：    本课的教学对象是小学三年级学生。这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，主要以形象思维为主，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，多采用具体、直观的教具；从语言水平上看，学生刚学会了简单的句型“This is. .”

3、，“Show me.” “I have a.”和词汇pencil等文具单词。针对以上情况，教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学单词，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，达到英文交际的目的。  四、教学目标：    （一）知识目标和能力目标：  1能听、说、认读头部的单词：head，eye，face，ear，nose，mouth。2能根据指令“Touch your.”做出恰当的反应。   （二 ）情感目标：  1通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、

4、学英语的兴趣。  2.让学生认识自己，了解自己，并知道有有关于头部的单词怎样用英语表达。 5、 教学重、难点：   （一）教学重点：六个头部单词的音、形、意、用。   （二）教学难点：ear和mouth的发音。6、 教具准备：   （一）教师准备head，eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和一个玩具熊。    （二）教师准备学生学过的文具。7、 教学教程：  Step 1 Warm-up：  1. Greeting

5、s  T: Good morning .Hello, boys and girls. S: Good morning. Hello,Miss .  T: Nice to me you. S: Nice to me you, too.  2. 游戏  T: Lets play a game , OK?

6、 S: OK.    “抢答”的游戏。拿出学生学过的文具，让学生看一看，然后举手抢答。从而复习学过的文具单词。【设计意图：“抢答”的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】 3.复习单词  复习文具用品的单词和句型：This is my.教师出示学过的文具用品：卷笔刀，钢笔，铅笔盒，书，书包，蜡笔，全班一起说：This is my.。Step 2 Presentation：  1. 教学单词head  1.1从复

7、习3中引进新课，老师指着自己的头部问What is this？老师自答：This is my head/Head.  1.2教师拿出准备的玩具熊，指着头部反复说head，让学生猜意思，并使他们明白head为头。 1.3教师领读head。1.4教师指向其他同学的头部，指着说Its head.  1.5指着自己的头说This is my head.在练习过程中注意纠正学生的发音。 1.6教师板书head让学生认读。     

8、60;【设计意图：先练习听、说，后练认读，先易后难，循序渐这符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易。】 【eye，face，ear，nose，mouth几个单词的教法同上】。 2. 猜词游戏：  2.1教师从头部单词卡片中抽出一张，全班同学一起猜。全班分为4小组，请每小组派一名同学背对老师猜老师出示的头部单词卡片，猜对的小组可加一分。 【说明：运用孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好奇心设计游戏，能激起孩子们学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情。Step 3 P

9、ractice： 1. Game：Wishper 把学生分成4组站成4行。教师向每组的第一个学生耳语一个表示头部的单词，如head，每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词，谁又快又正确将为他们组赢一分。  【设计意图：此活动新奇、有趣，需全组同学全力合作，能培养孩子们的竞争意识及合作精神，并能对听、说、认读进行综合考查。】  2 Lets do   2.1教师指着自己的头发指令Touch your head.当学生指着自己

10、的头后让学生边说边做Touch your head.反复练习。  2.2练习完后，教师指着自己的头，问：What is this？学生答This is your head.教师接着说：Yes ， my head.并领读单词head。  2.3教师反复发指令：Touch your head.并摸向玩具熊的头部让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此法逐一引出Touch your.2.4学生听Lets do部分录音，跟着说

11、、做。      【设计意图：Lets do要求学生既要熟悉单词，又要听说指令，具有一定的难度，所以将本部分安排在单词练习之后，由前面已学过知识引出新知识，降低了难度更利于孩子们的学习。】 2.5摸玩具熊的游戏     教师拿出玩具熊，把全班同学分为4组，每组派出一个同学做代表，派出的同学必须闭上眼睛，然后老师出示头部的单词卡片，全班大声读出单词，派出的同学根据读出的单词摸向木偶的正确部位，摸对的同学小组加一分。   【设计意图：此游戏要求孩子们熟练掌握单词的人读。

12、此游戏可以活跃全班的气氛，吸引孩子们的注意力，并以计分的方式进行，具有一定的挑战性。】 2.6给小丑画头部的五官     将课本翻到16页，根据Lets draw 的要求给小丑画五官。      【设计意图：孩子们喜欢画，将单词认读练习与画画结合，让他们动手，在动手的过程中达到巩固单词认读的目的。】Step4 Extension   展示几幅动画人物的图片，让学生用英语说出他们头部的五官。  【设计意图：在复习本课英语单词的同时让孩子们加强本课所学内容的记忆。】   Step5 Ending  1.  听读今天所学的6个单词； 2. 听读做Lets do；  3. 画一幅小丑画，用英语向家长描述小丑的五官 八、板书设计：Unit 3 Look at Me  head    &