(完整word版)中班语言活动：海浪是我们的朋友

1、中班语言活动海浪是我们的朋友设计意图：中班孩子开始期待了解各种各样的动物，也有不少孩子对生活在海洋中的动物产生了兴趣。他们知道的动物种类也越来越多， 并且开始熟悉它们的外形特点和一些简单是生活习性。结合中班有关动物的主题活动， 开展海浪是我们的朋友一书的阅读，不仅能深化幼儿原有的相关经验，同时也能进一步引发它们对海洋动物的关注和兴趣。活动一开始就向孩子们介绍故事的名字，但是并不完整，而是留有悬念，并在阅读的过程中不断引导他们根据故事情节，猜想故事的名字，从而体验动物们的心里变化。在活动的第二环节， “理解并想象角色间的对话” 是活动的重点， 教师可以根据孩子的原有经验， 出示剪影提示幼儿， 也

2、可以让幼儿充分自由联想。 在根据该动物的外形特点来想象角色间的对话，这可以帮助孩子了解更多的海洋动物，并对其外形特点产生关注。活动目标：1观察画面，理解故事，大胆联想并讲述角色间的对话。2认识一些常见的海洋动物，并了解其外形特征。活动准备：物质材料准备：绘本的PPT 课件。经验准备：认识鲇鱼、海鳐鱼等海洋动物。活动过程：一、介绍故事背景，激发阅读兴趣。出示大海背景，播放海浪的声音，引出故事。这是什么地方？你知道大海是什么样的？今天的故事就发生在xx 的大海里。故事的名字叫海浪是我们的，猜猜海浪会是我们的什么呢？一起来看书，听故事吧！二、阅读图画书，讲述故事1欣赏故事的开始部分。又深又大的海洋里

3、，住着好多神奇的动物。瞧，这些朋友你都认识吗？（指认图片中的海洋动物）他们都是好朋友，快乐地生活在大海里。 一天，大海里传来奇怪的消息。 “会有大海浪来哦，海浪会卷走所有的东西。 ”大岩石洞里，好朋友们议论纷纷。 “水好像比昨天凉了。 ” “水力增大了，游泳都很费力。 ”在动物朋友们心里，海浪要来了是件好事还是件坏事？海浪来了大海会变成什么样？可怕的海浪好像真的要来了，要是我们躲起来，海浪就找不到我们了。2理解并想象角色间的对话。动物们都聚集在岩洞里。“可是，海浪是什么样的家伙呢？”（出示章鱼说话的页面）章鱼说，“会不会像我们一样，脑袋圆圆的？”章鱼觉得海浪是什么样的？为什么？其他动物又会觉得

4、海浪是什么样的？（阅读海鳐鱼、海星等说话的页面，猜猜他们会说海浪是什么样的）出示海洋动物剪影。你知道这些是海洋里的什么动物？他们会觉得海浪长得什么样呢？3欣赏故事结尾，猜测故事名字。轰隆、哐哐！呼呼、啪啪！雨水伴着大风，海底的水流越来越急。海底的动物们吓得哆哆嗦嗦地颤抖着身体。你能学学这时候动物们的样子吗？这时，他们都在说“海浪是我们的”你知道他们想说海浪是他们的什么吗？过了一会儿，水流渐渐平静了。 可怕的声音也渐渐远去。 “海浪好像走了。 ”“水流平静了，听不到任何声音了。 ”“我去外面看一看。 ”勇敢的虾小心翼翼地走到岩洞外面，仔细地左看看， 右瞧瞧。“伙伴们， 快来看啊， 有好多好吃的。

5、 ”海里有好多海藻、 海草和浮游生物。“是海浪带给我们的。 ”大家欢呼着， “海浪是我们”这回，动物们会说什么？为什么大家觉得海浪是我们的朋友？能给我们带来快乐、带来帮助的就是我们的朋友。活动延伸：这是一片神奇而又美丽的海洋。在我们的教室里，也有这样一片海洋，瞧，大海里有什么？又缺少些什么？下次，让我们的海洋也热闹起来吧。活动目标：1、通过观察画面，能根据动物的外形特征大胆想象，并用完整的语言表述。2、乐意用肢体语言来表现动物的外形特征。3、通过阅读、理解故事，对海洋动物产生探究的兴趣。活动准备：1、绘本的PPT 课件。2、经验准备：认识鲇鱼、海鳐鱼等海洋动物。活动过程：一、声频导入，引出绘本

6、。播放关于大海的声频，引发幼儿对大海的以往经验的描述，引出主题。二、阅读讲述故事前半部分，教师通过讲述故事、提出问题，帮助幼儿了解故事内容，并引导幼儿能根据动物的外形特征大胆联想，用完整的语言表述。1、出示 PPT，提问：在又深又大的海洋里住着很多神奇的动物， 瞧，这些动物你们认识吗？他们都是什么样子的？除了这些动物你们还知道哪些动物也生活在大海里？2、出示 PPT，教师讲述后提问：谁要来了？你们觉得海浪来了大海会变成什么样子？海浪要来了，这些动物朋友会怎么做？3、出示 PPT，请幼儿用“海浪会不会像我一样。”的句式描述动物对海浪的猜测。4、出示 PPT，教师讲述故事。三、阅读故事后半段，体验动物们的心理变化，点明主题。1、猜测、讨论：海浪来后，会给海洋动物们的生活带来什么变化？2、讲述故事，验证猜测。小结： 海浪过后，给动物们带来了好多海藻、海草和很多浮游生物，原来海浪是我们的朋友，会给我们带来快乐的朋友。3、师幼共读绘本封