我的成长之路

1、我的成长之路华玉凤首先我十分感谢领导和同仁给了我这个向大家表达我的心声的机会。我大部分的时间是待在初中，到目前为此我已经送了九个初中毕业班。我最喜欢跟学生讲八句话（1、梦想是最强的力量；2、众人齐心，其力断金；3、选择不对，努力白费；4、机会偏爱有准备的头脑；5、辛苦六年，幸福六十年；6、有目标的人生叫航行，没目标的人生叫漂泊；7、经得起诱惑，耐得住寂寞；8、相信自己潜能无限。）。在过去的日子里获得了七项全国、省市级荣誉（三十年一步一个台阶，我多次被评为学校先进个人，2002年被评为省骨干教师，2003年被评为市优秀共产党员，2005年被评为邵阳市“十佳师德标兵”，2006年当选为湖南省第九次

2、党代会代表，2007年被评为“全国优秀教师”，2008年被评为“特级教师”，同年被评为邵阳市“首届十大杰出女性”。被选为“助推湖南科学跨越千人咨询评议队伍”的成员。调入稻田中学这几年来多次被评为学校“优秀教师”、“优秀班主任”、“三八红旗手”、“师德标兵”以及区“雷锋式的好老师”等光荣称号。）；拥有了“六好”（好父母、好老师、好家庭、好领导、好同事、好学生）；尝遍了五味（酸甜苦辣咸）；工作了四个地方（乡里、县里、市里、省里）；放弃了三次改行的机会；二话没说，无怨无悔，仍然心甘情愿地做一名站在教育教学第一线的普通老师。今天我要与大家分享的是下面几点：一、 心中有明晰的目标二、 做工作中的有心人三

3、、示范引领责无旁贷一、 心中有明晰的目标我喜欢老师。我愿意当老师。当我1998年破格被评了高级教师之后，我就定下了目标要当一名特级教师。当我查阅了一下特级教师的评审条件时，被吓坏了。那是真的感到比登天还难的事：师德的表率、育人的模范、教学的专家。具体的来说，要有多篇论文发表在核心期刊上，要有省市级课题、要在当地有影响力。当初我就想：人一生总有点追求吧。那我就朝着它要求的多个方面去努力吧。我是一个不服输的人，从读书起就很要强。无论如何，想着目标，看着目标，那要付出巨大的努力才行。在2008年之前，我所在的那个市，幼儿园、小学、高中特级教师倒还是有。可初中特级教师却是空缺。2002年，我在省骨干教

4、师培训时，刘建琼老师就建议我定位在初中当特级教师。渐渐的，我就有了一个方向，一个动力了。于是我找到了自己前进的目标，并一心一意的朝着这个目标努力。我认为奋斗十年、十五年，一定能评上特级。1992年开始就当学校语文教研组长，我可以充分调动我们的团队来做我们自己想做的事。于是，在市教科中心的领导下，我们紧跟语文教研员，落实他们的指示精神，跟着他们的步子走，做他们的课题，也做自己的课题。大胆提出自己的一些见解和想法，得到了他们的鼎力支持和关心。我认为要提高自己的业务能力，做科研课题是最便捷的途径。功夫不负苦心人。结果在评了高级教师后的第十个年头真的心想事成了。2007年我被评上“全国优秀教师”，20

5、08年我被评上了“特级教师”。这应验了“梦想是最强的力量”的道理。二、做工作中的有心人我们做老师的工作，无非就是教书和育人两大块。在30年的教育教学的生涯中，我从没有放弃过当班主任的机会。哪怕是在自己教两个班的语文，每班学生有90多人的情况下，我仍然没有叫半句苦，喊半句累，总是以饱满的热情，旺盛的斗志全力以赴迎接现实对我的挑战。我最开始接受的是任小艾的教育思想，后来是魏书生老师的、李镇西老师的。30年的摸爬滚打，我也逐渐形成自己的教育理念，那就是：“相信学生，潜能无限”。“适合学生的才是最好的”。“人人有事做，事事有人做，人人能管人，人人被人管。”社会是多元化的，人才的成功定义也应是多元化。我

6、认为一个班级就如同一栋高楼大厦，做栋梁的只有几根，更多是是横梁、墙砖、瓦片、地板、玻璃、水泥、门窗等。只要在你属于的那一个层次里是最优秀的，你就是成功的。所以我经常对学生说，你首先要当“学习尖子”，否则就要当“劳动模范”、或是“文体精英”、或是“交际高手”、实在做不到这些，那你也要做一个“守法良民”。所以我最喜欢跟学生讲心态和观念。我认为，给孩子食物，他会长大；给孩子观念，他会伟大。有了好心态，便会有好人生。培养孩子的情商很重要。一个观念的落差，要三到五年才体现出来。我跟学生谈健康，要学生有梦想、有选择、要把握机会，要正确看待成长、要有目标、要自信、要有团队精神、要有宽容心。我觉得对学生的心理

7、暗示也很重要。在谈到的每一个观念时，我都用比较精辟的话语来说服。如在批评学生时，有的脾气大，做出一副很生气的样子，我马上就说，一个真正的想改过的人“一定是争气而不是生气”；当遇到打击，有的同学精神萎靡时，我就说“鲜花是冷水浇灌出来的。”在同学羡慕别人获得的荣誉时，我就会说，“现在的结果是三、五年前的选择，现在的选择决定三、五年以后的结果”。对于学生，我经常用目标激励，竞争激发，活动促进、情感促动，使得班上形成你追我赶，互相欣赏、互相关心的民主、平等、和谐的良好氛围。我在班上采用了换位思考法，让每一个学生轮流当班主任，并锻炼当天的各种审察能力。同时还在班上设立一位观察员记录每天的观察所得，并在当

8、天展示自己的观察记录。创新，是我班最大的特色。在管理过程中，我是采用“疏”，而不是“堵”的教育。为了提高士气，我每天早晨要同学们喊班级口号。如：班级目标勇夺第一；个人目标超越对手；行为准则团结勤奋；对待集体积极热心；相信自己潜能无限；人人都成功个个不掉队；面对今天我们分秒必争；展望未来我们信心百倍！我认为做班主任工作就是要给学生注入自己的理念，让他明白学习的目的是为了今后做一个对社会有价值的的人。所以我们不是说今后读什么样的大学，而是要成为一个什么样的人。读名校只是为你想成为什么样的人的加油站。现在我又实行班主任值日制、观察员记录制、值日生负责制，每天的班级情况一目了然。各小组每天进行放学前的

9、四分钟分享，凝聚了小组的人心，明白了团队战斗力的重要性。这样三年下来，同学们都会不同程度的进步和发展。在班里没有出现厌学之人。大家感到的是“班级是我家”的幸福、充实和快乐。这就是我为什么当了三十年班主任还在乐此不疲的原因。在教学中，我认为“生活处处皆语文”。我提倡“大语文”的观念。特别欣赏“语文学习的外延与生活的外延相等”这句话，我认为，语文和生活同在，凡有人交往的地方都有语文，都有语文实践和语文学习。社会生活是语文的源泉，也是语文能力形成的土壤。因此语文教学要贴近生活，注意课程资源的开发和利用。倘若老是把思想封闭在四壁合围的教室里，或把眼睛死盯在篇幅有限的课本上，恐怕很难求得语文教学效率的提

10、高。为此，我让学生把整个社会当成学习语文的大课堂，引导他们在生活中探求知识、历练能力，陶冶情操，修养品质，发展个性，使其幸福地享受语文。30年来，我经历了初、高中的教学。 我喜欢在教学中始终追求愉悦高效的教学风格，方法灵活多变，使学生真正爱上语文，并对语文产生浓厚的兴趣。我将学生每天练的一版钢笔字内容浓缩为阅读一篇课外美文的中心归纳、二句古诗词赏析、三个词语的解释。这样一个星期进行检查评分，让学生觉得这“三合为一”的练字本具有多功能价值。在每一学期结束之后的寒假和暑假，让每一个学生将前一期的作文修改并编成作文集，并给这集子取一个好名字。还可以将作文集给家长或名人题词或写前言。 我倡导的每周“四

11、人循环作文”的写作与批阅方法，让学生真切地爱上作文，并受到市内语文界同行的仿效并推广。指导的学生有一年在少年作文辅导、小溪流等报刊发表习作近20篇，所教班级在全市会考中每次均能名列前茅。我喜欢不断的创新，不断地进取，我也想做一个语文天地的开拓者、建设者。在教学之余，我积极从事语文教学的研究工作。从1999年开始，我主持并参与研究的初中语文的快速阅读与快速写作的“双快”实验课题，获得市教研成果一等奖；“语文情趣导学导写实验”获市教研成果二等奖；“语言积累与运用的整合研究”课题获省教研成果二等奖，现在正在进行 “四人循环作文法”研究以及“教育智慧的实践与探索研究”。我喜欢思考，始终不放任自己，参与

12、教育教学研究，将在教育教学中迸发出的火花变成一篇篇自己的观察感悟，写成文章参与评选或发表。（举例子：可讲两三个故事。如以前我教了两个班的学生，在学校拔河比赛时，另一班的一位不思学习的张新毛为自己班做了横幅上面写着“226班必胜”，我便要他也为我班做一幅横幅，没想到他写的是“234班加油”······“当妈妈走进课堂的时候”）不断的学习，不断地思考研究让我觉得语文教学的魅力无穷。我想成为学者型、智慧型的老师。近些年发表各类教学论文达十多篇，在报刊上发表教师手记和通讯多篇。如代表作谈谈语文教学中德育渗透、深情冷眼话衷肠（湖南教育2008-

13、4中）、语文教学回归真实的实践浅探（当代教育论坛2008、6）、作文教学中的四人循环法（中国教师2012、1）、精紧竞高校课堂的魅力（湖南教育2014、2）其中深情冷眼话衷肠荣获第三届“中国教育教学创新成果二等奖”。 语文教学回归真实的实践浅探、作文教学中的四人循环法被人大复印中心转载。尽管我获得过大大小小十多项荣誉，但对事业的追求从未停歇过。我近三十年如一日地站在教育教学第一线，而且还依然保持着年轻人似的执着和激情。三、 示范引领义不容辞在近几年的教育教学改革中，我总是身体力行，省市级课题研究，我喜欢站在前排，2010年，我调到稻田中学，在学校“对外开放日”活动中，我执教的金色花、台阶、云南南的歌会、安塞腰鼓、杨修之死的观摩课均得到听课者的一致好评。在“三主合一”（即课堂教学以“新三好”为主导思想、以学案为主要载体、以小组合作学习为主要组织形式）的高效课堂里，在稻田中学这块沃土上，与学生在一起，我忘记了自己的一切，我的心中总是被幸福包围着。自1992年到2010年18年间，我一直担任语文教研组长。作为学科带头人，我把扶植新人，奖掖后辈当成自己义不容辞的责任。我认为“一树难为林，一花难为春。”我主动帮助年轻教师解决难题，同他们一起钻研教材，发掘教学思路，