实验小学教学管理经验材料

1、坚持教学管理精细化 促进教学质量的提升瓦房店市实验小学 尊敬的各位领导、老师：大家下午好！几年来，在我市教育局、进修学校以及上级有关部门的指导下，我们围绕“精细化管理、精细化教学”的理念，提出了“向课堂要质量，向教研要质量，向管理要质量”三大质量观。在教学管理工作中进行了一些探索与改革。时间关系，下面我仅就我校如何抓教学管理，提高教学质量。谈谈我校的几点做法：一、教学管理精细化教学质量的提高归根结底取决于管理，而管理的优势则是通过管理的精细化来体现的。为此我校在教学的管理上作到了三个统一。1、统一教学目标根据课标的要求，结合学校的实际，制定出教学目标管理体系。各科教师根据体系要求，制定个人的教

2、学计划。学校领导深入班级，采取一听、二看、三检查的方式，对目标的落实情况进行督导检查。2、统一教学要求我校十分重视管理制度的建设和创新，努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。几年来，我校依据校情，发动全员讨论，先后制定了教师备课、上课、批改、辅导、考试制度，作到能量化的尽可能的量化，能分解的尽可能分解，做到科学具体，又具有可操作性。3、统一管理模式学校提出了领导工作要做到“五深入”、“五到位”，责任达到“四明确”、“四落实”的具体要求。“五深入”是每学期领导深入课堂听课不少于50节；深入年组参加集体备课不少于5次；组织大型教研活动不少于2次，深入到教师中检查教案作业不少于3次，深入到薄弱班

3、研究学困生问题不少于2次。“五到位”是：领导制定教学工作计划到位；按计划、方案实施到位；组织教师参加各种活动到位；召开教学教研工作会议及时到位；督导检查评估总结到位“四明确”是：对领导所负责承包的班级、年组、深入指导明确；具体实施明确；解决问题明确；督导检查明确。“四落实“是：工作任务落实；工作目标落实；活动内容落实；奖惩制度落实。二、提升质量精心抓质量是学校的生命线，是生存的基础，是学校永恒的主题，是学校的办学宗旨。为此，近年来我校在狠抓质量提升过程中，采取了以下措施。1、 抓教师的备课备好课是上好课的前提。要使课堂教学有所改革，首先必须从备课入手。因此我们首先抓了教师备课的改革尝试。总体思

4、路是“分科备课、集体评议、资源共享、个人加注、课后反思、单元回顾”。2、 抓教师的上课为了提高课堂效率，我们制定了明确的课堂教学评价标准。我们改变过去在课堂教学中侧重评价教师为主的评价方式，体现新课改的理念，尊重学生的主体地位，构建充分发挥学生主体作用的课堂教学评价体系，即“以学论教”。在对教师的课堂教学进行评价过程中，我们主要关注以下几个方面：1、课堂教学的目标是否全员达成；2、课堂教学中师生关系是否融洽；3、课堂教学中学生的思维能力是否得到发展。在此基础之上，我们重点关注以下两点：一是关注导学问题设计是否合理。评价教师课堂教学，我们重点关注导学问题是否由课堂教学目标转化成课堂教学任务，由课

5、堂教学任务生成的课堂教学导学问题。二是关注小组合作是否具有实效性。关注在小组合作交流之前是否有充分自主学习；关注在小组合作交流中学生是否全员参与，并做到答案归一；关注在小组合作交流之后是否以小组为单位进行汇报；关注教师对学生的汇报是否是由个人评价逐渐转化为对小组进行整体评价，并具有针对性。3、抓作业批改作业的批改是教学工作的重要组成部分，也是课堂教学效果的反馈。因此我们十分注重作业的布置和批改质量。我们要求教师设计的作业内容要符合新课标及教材的要求，要有目的性和典型性，作业数量和深浅要适度。4、抓主题教研活动为了促进教师的课堂教学的提高，进一步推进课堂教学的研究和改革。我校每学期都举行主题教研活动。活动的准备过程就是教师的学习、研究、的过程。教师上课、说课、反思就是提高的过程，教师间交流、研讨就是进步的过程，专家指导，点评就是提升的过程。5、抓好学困生辅导工作辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时，我校始终抓牢补差这一工作。开学初，我们要求每位教师必须高质量做好补差工作，确保教学质量整体提升。学校制定出补差计划，每位教师依据学校的计划，结合本班学生的实际情况制定出本班补差计划，并认真做好实施。几年来，在我校全体教职员工的共同努力下，取得了一定的成绩。但