人教版六年级想象数学公开课《比例的意义和基本性质》作业设计

1、人教版六年级想象数学公开课?比例的意义和根本性质?作业设计一、学习目的： 1、通过计算、观察、比较，理解比例的意义和比例的根本性质；认识比例的各部分名称。 2、会用比例的意义或比例的根本性质，会判断两个比能不能组成比例，并能正确组成比例。 3、通过对课本主题图的学习对学生进展保护国旗、尊重国旗教育。 二、作业设计： 一填空 1、表示 叫做比例。 2、在比例里， 这叫做比例的根本性质。 3、12的约数有 选出其中四个数，把它们组成一个比例是 4、假如7a=5b,那么，a：b= ： 二根据要求写比例 1、写出两个比值是2.5的比,并组成比例. 2、写出比值相等的一个分数比与一个小数比,并组成比例

2、3、用5、40、8、1组成两个比例式。 三在括号里填上适当的数 8:6=4.6： ： =3:6 6.3： =5:9 45： = ：2 三、评价标准 针对学习目的1、评价方式采用鼓励性评价和口头性评价。鼓励性评价是通过老师提出问题，激发孩子在小组合作中探究、梳理知识。口头性评价是通过小组讨论的积极程度，小组代表发言的准确性，给予口头评价。 针对学习目的2、评价方式采用的是表现性评价和交流式评价，表现性评价是通过学生代表上台讲解是否明晰，交流是评价是老师及时修改本组做的最快的，其余的学生由这名学生修改。 针对学习目的3、评价标准是学生通过观察主题图，体验成功的喜悦。发自内心的爱国。 四、评价、反响

3、的形式及其合理性分析 五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析 通过修改作业理解到大部分学生都能按老师的要求完成作业，并且正确率较高，只有个别潜能生掌握的不太好，主要表达在：1、计算时出错。2、有一部分学生不会根据任意四个数组成比例。 六、补救或改进措施 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过

4、程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，

5、树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每

6、天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 1、多关注潜能生，必要时进展一对一的辅导。 2、在以后的教学中加强对学生计算才能的培养。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。