学生(含基层电大)座谈会参考提纲

1、学生（含基层电大）座谈会参考提纲1、通过开放教育学习，您主要的收获和体会有那些？对自学为主的学习方式能否适应，在那些方面有所提高？您对开放教育试点如何评价？2、电大网络教学环境中的“三级平台”是指什么？你是否经常登录中央电大、天津电大和本校的计算机网络进行自主学习、教学交互和学习小组活动？3、您熟悉 “一优三全”教学模式和“三全”教学管理模式吗？4、您对本站校在教学模式、管理模式改革方面的探索有那些了解？5、您的自主学习主要有那些形式，遇到问题时主要通过什么途径解决？ 6、开始学习以前，在入学教育、自主学习计划制定、自主学习方法、计算机和网络知识等方面得到过那些指导？在学习过程中，您能够得到教

2、师那些形式的指导，能否解决您的学习问题？7、您平均每周的网上学习时间是多少，您学习的课程都有那些资源，对多种媒体（含网上）教学资源内容和形式是否满意？8、您以什么形式参加小组协作学习，对您的学习有何帮助？9、在学习过程中、您在招生、学籍、考试、成绩查询、教学安排、课程实验、毕业实践等方面，得到过学校提供的那些学习支持服务，您对这些服务的质量如何评价？10、您对学校考试的组织和管理质量如何评价？11、您如何认识形成性考核，能否完成平时作业？您参加过那些形式的实践活动（课程实验、社会实践、毕业实践等），您认为实践教学的质量如何，对您是否有帮助？12、您对学校教学、教学管理和学习支持服务工作有那些希

3、望、意见和建议？（准备参加网上学习技能测试并参加问卷调查）学生座谈会提纲参考答案1、通过在开放教育一段时间的学习，我觉得现代远程开放教育有其自身的优点及特色：一是能够发挥现代信息技术的作用，建立我们自主学习和多元化信息交互的学习环境，如在减少面授辅导课的同时，增加网上辅导信息内容，并安排网上实时与非实时的与教师互动，以及学生互助的小组讨论学习形式，这不仅促进了我们自主学习的能力，而且使我们更加深刻的理解课本知识和增强记忆。二是主要依托了多种媒体教学资源进行教学，充分发挥了老师的主导作用，提供多种形式的支持服务，除网上三级平台的资源外，老师一般还会提供自己的电话、邮箱与我们来解答问题和交流看法。

4、三是有较健全的远程教学的管理和监控措施，如统计网上帖子数量及学习课程的时间统计均与我们的形考成绩挂钩。四是坚持我们自主学习的方向，有利于实现在学习对象、学习资源、教学过程和学习方式等方面的开放办学，对自主学习方式，在一进校时因习惯了教师讲学生听的传统方式，因此不太适应自主学习方式，但经过一段时间，我发现自主学习不仅能加深对知识的记忆，而且培养了我们自学成才的能力，这是难能可贵的，使我们学会利用现代网络为自己更好的服务，综上所述，我觉得开放教育试点应该在总结经验的基础上，为更多的求学者提供继续深造的机会。2、三级平台指中央电大远程教学平台，市电大远程教学平台和分校教学平台。我经常浏览这三级平台内

5、的辅导内容，但更多的参加我们开放学院的网上专业论坛交互和小组活动。3、“一优三全”的教学模式基本框架是在远程教学过程中，通过学生、教师、媒体资源和支持服务四者之间相互联系上相互作用，形成教学活动的稳定结构形式，基本框架包括优化环境、全员导学、全程助学和全面评价。优化环境中的“环境”包括远程教育基础设施和基于网络的远程教学平台、管理平台和开放办公平台以及多种媒体教学资源等教学环境。“优化”是指对上述资源的科学配置和合理应用，关键要优化网络环境,配置丰富、使用的多种媒体教学资源，重点要优化教学平台服务质量。全员导学中的“全员”包括课程责任教师、辅导教师、指导教师和管理人员。要树立以学生为中心的理念

6、，利用集中辅导、网上辅导、个别指导等多种教学形式，采取多种师生交互教学策略，引导学生利用网络环境和多种媒体资源，学会自主学习。全程助学系指对学生从入学教育、学习过程、毕业实践等各主要教学环节所提供的学习支持服务，这是实现自主学习的保证。全面评价是对学生自主学习效果的检测和对教学过程的质量监督，包括基础知识和技能评价、学习过程评价和学习效果评价。 三全教学管理模式包括全系统管理、全方位管理、全过程管理模块。4、一是，在“一优三全”教学模式指导下，已经形成一批各具特色的示范性专业与课程教学模式，例如金融统计分析课程的“问题-讨论”教学模式，已经推广到整个金融专业；英语专业普遍采用“以问题为纽带的答

7、疑卡”教学模式.二是,结合课程特点实施教学模式改革。如信托与租赁和金融发展史采用教师与学生、责任教育与辅导教师“双结合”网上教学模式；中国法制史课程“两个环节、双主作用、两方面能力”网上形考和网上教学模式。三是，一批教学模式改革方案成果获得各种奖励。四是，随着教学模式改革日益深化，集中面授辅导学时占计划学时的比例逐年减少。但在减少面授辅导学时的同时，加强导学助学和支持服务。五是结合专业和课程的不同特点，进行教学模式探索。管理模式：一是提升教学管理网络化水平，“电大在线”平台、教务管理平台。二是强化教学过程管理，三是形成学习支持服务体系，把入学教育、教学信息提供、多种形式教学辅导、学习小组活动、

8、个别化学习知道等环节纳入学习支持服务范畴，形成贯穿教学全过程的学习支持服务体系。四是加强考试管理，完善质量保证体系，五是“三全”教学管理模式得到应用与推广。5、我除了平时利用课余时间自学文字教材以外，还经常上网浏览教师上传的教学辅导内容，当我遇到疑难问题或需要探讨问题时，我会登陆到开放学院平台的专业论坛向老师请教或进入到本班的学习小组论坛与同学们探讨，或发邮件向老师或同学咨询。6、开始学习之前，学校会通过入学教育指南向我们讲授开放教育的特点，并教受我们如何登陆网络利用各种资源自主学习，在每学期开学前，指导教师会指导我们选课，制定本学期的自主学习计划、方法，在学习过程中，对专业课的问题，辅导教师

9、会通过面授课、回帖子、回邮件等方式辅导我们，在其他方面，指导教师会利用上课前或中间休息时间向我们传达要求和任务或通过指导教师论坛传递信息，这些方法都可以解决我的问题。7、我能保证每周上网学最少2小时（基本上能达到每天1小时的网上的学习）我所选课程有文字教材、IP课件、网上自测题、网上辅导资源、小组讨论、专业论坛等，老师上传的内容很充实对我很有帮助，我很满意。8、因为我们都属于在职人员，因此到学校进行面对面小组活动不太切合实际，我们主要通过网上提供的学习小组论坛进行小组活动，这个小组活动使我们不再是单个的个体在学习，我们形成了互帮互助的集体学习，使我们成为了朋友，且更好的掌握和理解知识。9、学校向我们提供了学科咨询服务、资源提供、解决学习中的疑难、学习方法思路的指导和帮助、教学管理咨询指导、学籍查询、成绩查询、教学安排表、教学设施和媒体使用的指导、答疑等。质量均为良好，老师很耐心很周到的为我们服务。10、考试布局合理、结构健全、设施完备有较好的网考和监控设备，学校在考试前进行动员。考试中支持服务，监考严格，监督人员使同学们通过考试促进学习。11、形成性考核不仅仅是学生完成课程作业的情况，还是综合反映学生参加网上学习，面授辅导、专题讨论、学习小组讨论，教学时间活动等多方面的学习情况。形成性考核是评价学生学习过程