对我校体育学科教研工作的实践研究-

1、对我校体育学科教研工作的实践研究随着新课改的不断深入,素质教育的全面推进,教育科研工作作为新课程改革和发展教育的先导地位,越来越被人们所重视,我校也提出了科研兴教、科研兴校的口号,各学科教研工作都有声有色的开展起来,但相对其他学科而言,我校的体育教学科研取得了很多成功的做法和经验,同时也存在着一些问题或困难,同时信息技术的发展给教研工作方式带来了重大变革。这些都对当前体育教研工作提出了新课题。迫切需要我们采取有效的措施予以解决本文旨在通过对我笑体育学科教研工作实践研究,探索高质量地开展教研活动的有效途径和方法,促进我校体育教师的专业化发展。一、我校体育教学科研的现状。1、对体育教育科研的认识不

2、足。我校教师对教育科研工作普遍存在以下片面认识:一是教育科研高不可攀,在许多教师的眼中,教育科研非常神秘,非常深奥,只有那些专门从事教育研究的专家才能搞,而自己的理论知识薄弱,水平低,方法生疏,接触面窄,缺乏研究能力,不知从何入手。二是教育科研与自己无关,不少教师认为:教书是自己份内的事,不干不行,科研是专门教研机构和专家的事,可干可不干,似乎教师的惟一职责就是教书育人,搞科研与自己不相干,加上平时的教学任务比较重,压力大,工作忙,无暇顾及搞科研。三是教育科研恐惧症,许多教师担心搞科研会耽误时间,分散精力,影响教学质量,从而把科研和教学对立起来,认为两者不可兼得。四是教育科研急功近利,不少学校

3、开展教育科研时,带有浓厚的功利色彩,一些人搞科研只是为了评职称,评优,晋级或者是发表几篇文章,获取名利。这些现象如不能及时纠正,将直接影响学校教育科研工作的正常开展。现从以下方面浅谈我校教育科研:1.看现在,曲折的科研道路在眼前。1.1科研路上的酸甜苦辣:乏明确规定,使得教育科研机构的建设不健全,人员配备不到位,严重制约着教育科研工作的全面、深入开展。的现象;不能全面发挥教育科研在新课程改革中的作用,仍有教育科研是可有可无的思想意识。难。教育科研是一项探索教育规律的实践活动,具有复杂性和周期性的特点,一方面,对本身就非常复杂的教育现象进行探索和研究时,难免会走一些弯路,需要不断总结调整,这就要

4、求对科研工作的评价要注重过程,不能只停留在表面上,要使用形成性评价,而实际上,对科研工作的评价,学校仍然是注重结果,这就会抹杀科研工作的价值或在某种程度上阻碍科研工作的正常开展。付课题研究的经费,这就使得课题的研究因经费问题而进展缓慢,甚至因经费问题而不敢开展课题研究。展或过程很不规范,效果较差,甚至半途而废,最终会极大地挫伤教师的积极性。2.当前,我校教育科研工作的应急措施。我们知道:学校教育科研应以研究教育实际问题为主,一是坚持实事求是,一切从实际出发,学校教育科研活动应符合教师现有基础和已有条件,研究目标应是教师力所能及的,并从本校教职工的实际水平出发,开展多层次的研究。二是坚持理论联系

5、实际,注重应用和实践,应选择那些教师感到迫切需要解决的问题作为研究方向,从教师的教育实践中找课题,找方法,先从范围较小的,较容易解决的问题开始,从小到大,逐步提高,使教育科研能见到实效,提高教师开展教育科研的积极性。三是坚持科研与教学结合,以日常教学工作带动科研工作,以教育科研促进教学工作,为提高教育教学质量服务。这样,既不加重教师的负担,又有利于解决教师工作中的困难,充分发挥教师的个人优势,因此我们应该做到:2.1做好参研教师的思想工作。我们正在进行基础教育课程改革,教师正面临着严峻挑战:一是教师失去了对学生学习内容的权威和垄断。二是教师第一次处于被学生选择的地位。教师职能的变化迫使教师走进

6、教育科研,教师从事教育科研至少有三点好处:首先,科研能使教师发现更丰富的自我,从而也能发现更广阔的教学天地。我更新了,便有了新的眼力、新的承受力、新的胸怀,由于自己新,便会感觉他人新、工作新,工作起来才有乐趣,有意义,工作热情才会高,才会有创造性。其次,能提高教学效率。同一位教师,几年如一日地使用千篇一律的教法,不肯变化,但事实上教育不是自古华山一条路,而是条条大路通罗马,每件事都有很多种做法,而我们目前正用着的,并不一定是最省力和效率最高的方法,最好的办法还有待通过教育科研去发现,去掌握。最后,收获科研成果。教师进行教学研究,最终成果常常以文字材料和公开课形式等显示出来,参与交流会受到别人的

7、认可,甚至被普遍推广应用,产生极大的效应。2.2加强理论学习。理论学习是进行教育科研的前提,扎实的理论素养是开展教育科研的前提和保证,在抓教师理论学习方面,要做到:坚持一个方向、加强两项措施、提高三个认识、走好四步台阶。第一,典型启发。鼓励教育科研的先进人物,通过传、帮、带的方式来培养本校的科研骨干。即使在一个科研空气很淡薄的学校,也一定有一些热心教育科研的教师,由水平高、有经验和在教育科研中取得一定成绩的教师带动、指导缺乏理论知识和方法技能的教师学会怎样进行教育科研。此外,还可以采取走出去、请进来的办法,引导教师学习典型经验,开阔眼界,依靠典型启发,从而形成良好的教育科研氛围。第二,系统培养

8、。学校要把培养教师的科研能力提到重要的议事日程,举办多种形式的培训班,力求学、练结合,并针对即将开展的课题研究举办专题讲座,让老师们直接把有关理论、方法应用于实际研究中。第三,干中提高。选择一些力所能及的研究课题,吸引教师参与科研实践活动,加强指导,使他们获得成功,以提高他们的兴趣和信心,尤其是当他们遇到困难时,要热情帮助和指导,使其尽量不走或少走弯路,最大限度地调动他们的科研积极性,并在教育科研实践中提高科研素质,特别要通过下达具体的研究任务和目标要求,促使承担任务的教师在完成任务的过程中经受锻炼,获得经验,增长才干,最终发挥模范带头作用。今后我校教育科研工作的对策与实践:3.1构建教育科研

9、管理系统。课题负责人要组织课题参研人员按照研究方案认真实施。要注意收集研究过程的资料,认真填写教科室印制的课题研究参研手册,建立课题研究过程档案。档案主要包括:课题立项审批文件;课题实验方案;阶段总结报告;实验单项研究成果(论文、心得等;单项成果推广、交流、获奖情况;实验总结报告;过程报告;实验典型教案(含教研型教案;现代教育媒体软件资料(根据实验内容自制的,包括幻灯片、投影片、录音带、录像带、VCD、CAI课件、电子作品集等;学生的考试成绩(实验班与对照班;各种类型的课外活动小组开展活动情况;实验班学生各种习作(知识竞赛、小论文、文学作品、学习心得、倡议书、建议书等;用观察法和调查法所取得的资料。总之,你觉得与你的实验有关的材料,都是资料收集的范围。4.我校教育科研工作的展望。4.1构建一套教育科研机制,让教育科研工作逐步走向具有自我特色的发展道路。4.2做实一个教育科研课题,学校的龙头课题要重点打造,做