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1、人教版数学?合理存款?教学设计您如今正在阅读的人教版数学?合理存款?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学?合理存款?教学设计教学内容：人教版小学数学第十一册P110111页。教学背景：综合应用合理存款是在完成了第六单元百分数的教学之后安排的，旨在让学生稳固对储蓄存款的认识，理解教育储蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些相关知识解决实际问题。通过这个活动，一方面可以使学生更多地接触实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性；另一方面可以促使学生理解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。教学目的：1：通过活动调查，让学生掌握各种储蓄方式的近期利率及成人的

2、理财方式，初步建立理财观。2：让学生经历设计储蓄方案，优化方案的过程，培养学生的投资意识。3：在搜集信息，处理信息的过程让学生体会数学就在身边，学会用数学的目光观察和解决生活中的数学问题，进步学生的数学素养。教学难点：综合运用所学知识解决日常生活中相关问题。教学准备：学生通过网络、 以及银行咨询等获得人民币储蓄、教育储蓄以及国债的利率和相关规定；计算器教学过程一、创设情景 提醒课题1、请一个同学讲月光族故事：2、说说故事带给你什么启发？3、引入课题 合理存款二、小组合作 自主探究1、搜集对存款知识的理解信息。师：你对存款的知识理解多少？2、小组合作：例题：妈妈准备给儿子存1万元，供他六年后上大

3、学。怎样存款收益最大呢？您如今正在阅读的人教版数学?合理存款?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学?合理存款?教学设计1 讨论一下妈妈的要求。你要明确哪些问题呢？引导学生明确妈妈的存款本金、年限及用处。2 小组交流讨论课前小研究3小组代表汇报4根据汇报内容全班交流评议。3、小结：三、理论天地 提升才能六7班蔡诚邦同学把自己的压岁钱5000元存入银行，每年把所得利息捐给希望工程支援贫困的失学儿童。请你为他设计储蓄方式，你怎样做？为什么？1、学生独立设计方案。2、学生汇报交流自己的方案且说明原因。3、小结四、综合运用 课外延伸请你来理财：小小理财师 我为爸妈解烦恼如

4、今股市不景气，基金不好买，房价有泡沫，手头的闲钱怎样投资呢？理由是什么？五、课堂总结 质疑释疑“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但

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