有趣的声音世界

1、有趣的声音世界-大雨和小雨 桂林市辰山小学 刘 喆 教学对象：小学二级学生 设计理念： 根据新课标以兴趣爱好为动力、重视音乐实践、鼓励音乐创作的基本理念，本课以“耳朵（听）声音（唱）物品（想）想象（动）表现（演）”为主线来设计教学环节，通过发声练习、谈话导入、歌曲教学、律动感受、音源寻找的等活动，使学生在体验、模仿的基础上进行声音的创造和表现，实现教学目标。 教学目标： 1通过学习歌曲大雨和小雨，引导学生关注生活中和自然界的音响，使学生对其感到好奇有趣，激发学生学习音乐的兴趣。 2能够用自然、活泼的声音演唱歌曲大雨和小雨，并能够在歌唱中通过力度变化表现大雨和小雨的音乐形象。 3能够积极探索、寻

2、找生活中的音源并模仿、创造出生活中的声音并积主动参与表现。 教材分析： 歌曲大雨和小雨是小学音乐湘版教材四年级上册第四单元雨中乐中读谱唱歌的内容，简单，篇幅短小，旋律朗朗上口，歌词贴近学生的生活。歌曲富于童趣，大雨和小雨的音乐形象很鲜明，学生容易感知。歌曲只是用来引导学生学习的载体，重点是如何通过学习歌曲，激发出学生对生活中的声音的好奇心，使他们产生对生活中的声音进行探究的动力和兴趣，进一步通过实践和体验活动来参与表现和创造出生活中的声音。 教学内容： 1、歌曲大雨和小雨 2、寻找生活中的音源并模仿、表现、创造出生活中的声音。 教学重点： 用自然、活泼的声音演唱歌曲大雨和小雨，并能够在歌唱中通

3、过力度变化表现大雨和小雨的音乐形象。 教学难点： 寻找生活中的音源并模仿、表现、创造出生活中的声音。 教学方法：谈话法、讨论法 学生学法：体验、模仿 教具准备：电子琴、多媒体音响、牛皮纸、塑料袋、彩色包装纸等 教学时间：一课时 教学过程： 一、组织教学，师生问好： 听琴声指令，师生同唱问好歌。（对学生的精神面貌进行评价，给予学习热情高涨，情绪饱满的学生表扬。） 二、情境创设： 1歌表演：两只小耳朵1=C2/4 小朋友们，我们在一年级的时候学过两只小耳朵这首歌曲，大家还记得吗？我们一起来做歌表演吧。请听好前奏。 2导入：小朋友们的记忆力真好，表演得也很棒。我们每个人都有2只小耳朵，这2只小耳朵可

4、能干了，它们能够引领我们走进有趣的声音世界，让我们听到生活中各种各样的声音，要是少了它们，大家就得生活在无声的世界里了。所以，我们大家一定要注意爱护你的小耳朵，让它们更好的为我们服务。谁来告诉大家，你在平常的生活中都听到了什么声音？你能学一学吗？现在是春季，在这个季节里，我们最常听到的是什么声音呀？（请生说说自己在生活中听到的声音，引导学生关注自然界的音响。） 3谁最喜欢春雨呀？ 4你知道哪些跟雨有关的儿歌、诗歌或者是古诗、歌曲吗？有多少人知道？（请生说说知道的诗歌或歌曲，大家一起读一读、唱一唱） 三、歌曲教学： 1导入：小朋友们表现得太棒了，知道这么多关于雨的古诗，还有歌曲。春雨下起来的时候

5、，一会儿大，一会小，真好玩，雨点还会唱歌呢。今天，老师就跟大家一起来仔细听听春雨歌声。你的小耳朵准备好了吗？（播放课件，生听范唱。歌曲反复时引导学生用肢体动作感受大雨和小雨力度的不同。） 2歌词教学： 1）你听到谁在唱歌呀？（大雨和小雨）大雨是怎么唱歌的？（课件显示：哗啦啦）小雨是怎么唱的？（课件显示：淅沥沥） 2）哦，原来是大雨和小雨在唱歌呀，那我们给歌曲起个名字吧。（点击课件，出示课题大雨和小雨） 3）请大家跟着老师把打着节拍歌词读一读，注意大雨和小雨的声音是怎样的。 4）请大家跟老师一起来学一学大雨和小雨的歌声。（师弹琴逐句带唱1-2次。） 5）你学会了吗？请大家模仿大雨和小雨的声音，加

6、上动作，跟着老师的琴声把歌曲完整的演唱一遍。 3歌曲艺术处理： 1）刚才小朋友们在演唱的时候，歌词中唱到了大雨的声音是？（哗啦啦）小雨的声音是？（淅沥沥）请大家想一想，唱大雨的时候和唱小雨的时候，可以用什么样的方式来表现呢？（A大雨大家一起唱，小雨部分同学唱） 2）这个主意非常好，那我们就来试一试吧。（学生表现，师点评。） 3）小朋友们把大雨和小雨的声音唱得很形象，你还能想到别的方法来表现吗？（B唱大雨的时候声音可以？唱小雨的时候声音可以？） 4）我们再来试一试。（引导学生控制音量的大小。A、B答案根据教学时学生的实际回答做机动调整。） 四、模仿、创造和表现。 1刚才我们通过控制音量的大小来表

7、现大雨和小雨的声音，现在老师要考考大家：在我们平常的生活当中，我们可以用什么东西来模仿大雨和小雨的声音呢？每个人都开动脑筋想一想。（鼓励学生说出自己的想法，引导学生寻找生活中的音源。） 2小朋友们说得真好，想到了这么多可以用来模仿大雨和小雨的声音的方法。下面就请小朋友们分成4个小组来进行讨论和设计，用老师给大家准备的道具来表现大雨和小雨。我们来比一比，看看哪一个小组的同学最厉害，能够用最短的时间，想出最好的办法。（师引导学生利用道具探究、创造声音，表现大雨和小雨。注意跟学生交流，关注学生的体验和感受。） 3小朋友们，你们的大雨和小雨都做好了吗？给老师展示一下，真不错。哪一个小组先来展示你们讨论

8、的结果呀？（以小组竞赛的形式展示探究结果，引导学生根据表现和创造给予评价和鼓励。） 五、评价和小结。 1小朋友们想的办法真好，表演得更棒！老师觉得教室里好像真的下起春雨来了。那么生活中还有哪些东西可以用来表现大雨和小雨呢？小朋友们回到家里可以跟你的爸爸妈妈、爷爷奶奶一起想一想，下次上课的时候告诉老师好吗？ 2这节课我们使用生活中常见的物品自己创造了声音，用这些声音来模仿了大雨和小雨的音乐形象，还学会了一首好听又好玩的歌曲，名字就叫？（大雨和小雨）。只要大家平时细心的观察我们的生活中，就会发现除了春雨的声音，我们的身边有许多非常有趣又好听的声音。 3下课。 今日，我校“走进名校”参培教师在全校做了汇报课，有幸的是这三节课我都学习了。带着学习的态度聆听了三位教者的汇报课展示，听后有如下感受：首先是杨波老师的一节精彩而又成功的一堂音乐课小雪橇，这节课的亮点体现在以下几方面：课堂上体现师生关系和谐、融洽，师生双边互动较好；乐理知识与歌曲的试听、学习紧密结合，有理论做铺垫；学生的理解、欣赏、试听、演唱能力得到培养与锻炼，学生的乐感得到培养；发挥多媒体的作用，课件中美丽的画面、悦耳的歌声，吸引了学生，激发了学生学习的兴趣。第二节是杨勇老师执教的一节语文课故乡的芦苇，这节课有如下亮点：挖掘教材很到位、细致，通过几件事的学习，引导学生了解作者